语文课程标准和新课程教学法引读（三）PPT课件.pptVIP

（一）从理念上总体把握语文课程的生活化 语文教育脱离生活，是传统语文教育的根本症结所在。它人为地割裂了语文与生活的天然联系，造成了语文教育内容的封闭和狭隘，教学过程的机械和呆板，教学目的的单一和浅俗。“两耳不闻窗外事，一心只读对贤书”便是传统语文学习封闭性的生动写照。学生学习负担重、语文学习费时多且效率低，阅读、写作和语言交际等语文实际能力却不能应付一般需要，更缺乏现代人所具备的意识，便是这种教育所产生的后果。 现代课程理念认为，学生利用自己经验学到的和教育者试图带给他们的一切，都是课程；凡是有助于学生的成长与发展的活动及所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材，都是课程资源，如图书、音像资料、网络资料、风俗习惯、文史掌故、时事新闻、自然风光、与众不同的人和事等。并且，学生作为生活在现实社会中一员，他们首先接触的、而且接触最多的是生活世界，而不是科学世界。因此，学校教育不能和生活脱节，如果学校教育远离了生活这个大课堂，就意味着失去了课程的另一半世界。 语文学习更是和生活息息相通、天然地和生活联系在一起。正如吕叔湘先生所说：“语文跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会。”恐怕没有哪一个学科能比语文与生活的联系更为密切了。所以，语文教育理应回归和顺应它与生活的联系，向广阔的生活开放，并且教师还要有意识地以语文课堂为轴心，把学生的语文学