04.物体的平衡.docVIP

第四章 物体的平衡 第一部分 教学纲领 1、教学大纲： 内 容 和 要 求 演 示 共点力的平衡（A） 共点力作用下物体的平衡 3、新课标： 通过实验，认识共点力平衡的条件。举例说明共点力平衡的条件在生活和生产 中的应用。 第二部分 教学细则 本细则将每一节教学内容分为“教学要求”、“重点难点”、“教学建议”、“题型示例”四部分，其中对所列知识要求掌握的程度分为Ⅰ类、Ⅱ类、Ⅲ类，其含义如下： Ⅰ类：知道所学知识的内容和含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们 Ⅱ类：正确理解所学知识的含义及与其它知识的联系，能够进行叙述和解释，并能够解决一般问题。Ⅲ类：深刻掌握所学知识的含义和各部分知识的关系，能够综合应用分析、推理、判断、综合解决综合问题和实际问题 第一节 共点力作用下物体的平衡 教学要求： 1、理解共点力平衡的有关概念 （1）知道共点力的概念（Ⅰ类） （2）理解共点力作用下物体的平衡的含义（Ⅰ类） 2、理解共点力作用下物体的平衡的条件及特点 （1）理解共点力作用下物体的平衡的条件（Ⅰ类） （2）理解共点力作用下物体的平衡的特点： a、加速度为零（Ⅰ类） b、若物体在两个共点力作用下处于平衡，则这两个力必定大小相等 方向相反（Ⅰ类） c、若物体在三个以上的共点力作用下处于平衡，则其中任意几个力的合力 必定与其它几个力的合力等大、反向、共线（Ⅱ类） 3、能利用共点力平衡的条件解决简单的平衡问题（Ⅱ类） 重点难点 重点：共点力平衡的条件及特点 难点：共点力平衡的条件的简单应用 教学建议： 作好三力平衡的验证性实验 课时 1 题型示例： 示例1、下列几组共点力分别同时作用在同一个物体上，其中可使物体做匀速直线运动的是（ ） （Ⅰ类） A、7N、5N、1N B、3N、4N、8N C、4N、10N、5N D、4N、8N、12N 答案： D 示例2、如图所示，长木板可绕O点转动，一物体静止在木板上，当木板与水平面夹角逐渐增大，但物体仍静止不动时，下述正确的是（ ） （Ⅱ类） A．物体所受重力和木板支持力的合力逐渐增大。 B．物体所受重力和木板对它的静摩擦力的合力逐渐增大。 C．物体所受重力、支持力和静摩擦力的合力逐渐增大。 D．物体所受重力对O点的力矩逐渐增大。 答案：A 第二节 共点力平衡条件的应用 教学要求： 初步掌握应用共点力平衡条件进行受力分析（Ⅱ类） 2、掌握应用力的合成法解决三力平衡的问题（Ⅱ类） 3、初步掌握应用正交分解法解决三力平衡和多力平衡问题（Ⅲ类） 4、理解整体法和隔离法并初步掌握利用两法对物体进行受力分析（Ⅲ类） 5、理解并掌握处理平衡问题的基本思路（Ⅱ类） 重点难点 重点：应用共点力平衡条件解决问题的方法步骤 难点：解决平衡问题几种方法的理解和应用 课时 2 教学建议： 通过分析讨论典型实例帮助理解所学问题，重在思路和方法的掌握；要真正理解并掌握整体法和隔离法，尤其是能够正确分析多个相互作用物体之间的受力；加强数学知识的应用能力；注意选择例题和习题难度不易过高 题型示例： 示例1、如图所示，重为G的球被轻绳系住固定于O点，球在水平力F作用下，缓慢地使轻绳与竖直线夹角θ增大的过程中，T表示绳中拉力的大小，则（ ） （Ⅱ类） A．T增大、F减小、T、F合力不变 B．T增大、F增大、T、F合力增大 C．T增大、F增大、T、F合力不变 D．T不变、F增大、T、F合力增大 答案：C 示例2、如图所示，人重600N，木块重400N，人与木块、木块与水平面间的动摩擦因数均为0.2，若人用力拉绳，与木块一起向右做匀速运动，设人与木块间的最大静摩擦力等于人与木块间的滑动摩擦力，则（ ） （Ⅲ类） A、人拉绳的力是200N B、人拉绳的力是100N C、人对木块的摩擦力向左 D、人与木块间会发生相对运动 答案：B 第三部分 达标检测 1、下列关于质点处于平衡状态的论述，正确的是( ) （Ⅰ类） A、质点一定不受力的作用 B、质点一定没有加速度 C、质点一定没有速度 D、质点一定保持静止 2、某人想用力F竖直向上提起地面上的重物，重物没被提起，下面说法正确 的是( ) （Ⅰ类） A、由于力F小于物体的重力，所以物体所受的合力不等于零 B、地面所受的压力大小等于物体的重力和拉力的差值 C、物体受重力和地面对物体的支持力是互相平衡的力 D、力F和地面所受压力互相平衡 3、n个共点力作用在一个质点上，使质点处于平衡状态。当其中的F1逐渐减小 时，物体所受的合力( ) （Ⅱ类） A、逐渐增大，与F1同向 B、逐渐增大，与F1反向 C、逐渐减小，与F1同向 D、逐渐减小，与F1反向 4、