回眸传统说课课件.pptVIP

一、学情分析 对于初二的学生能够感受一些家文化，但不一定能够深刻的理解，甚至还没有意识到它们的存在，如家规或家庭秩序；能讲出一些典故，但难说出它体现的家庭教育观念。 二、教材分析 该教学内容属于人民出版社出版的义务教育课程标准实验教科书八年级上册第一单元第三课第一框。 主要学习内容包括：①“望子成龙”，重视家庭教育；②“家有家规”，讲究家庭秩序；③姓名的背后；④佳节中的“家文化”。 计划用两个课时完成教学。 三、教学目标 1、知识与技能： 使学生了解中国的传统家文化，提高文化认同感，培养他们的“中国心”。感受并体会中国传统家文化的深刻内涵及其伟大作用，用自己的行动继承和发扬传统家文化的精华，摒弃传统家文化的糟粕。 2、过程与方法： 按照教材知识点的分布，有点有面，循序渐进，便于学生了解传统家文化，在教学中运用学生阅读、讲故事、课堂讨论、教师引导、启发、讲授、指导等结合的方法。 3、情感、态度与价值观： 感受、了解中国传统家文化，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感，在感受、体会、了解的基础上，增强对其认同感并化为自己的行动，体验传统家文化对中华民族生存和发展的巨大作用，以实际行动继承和发扬优秀的传统家文化。 四、教学重难点 1、教学重点：中国的家庭教育以及中国传统家文化的优缺点。 2、教学难点：中国古代的家规家法，哪些是可取的，哪些是不可取的？ 五、教法分析与学法指导 1、根据教学内容的特点，为了突出重点，突破难点，本节课以感悟式教学为主， 构建以学生为主体，教师为主导的民主、和谐的生活化教学课堂。 2、在教学中学生通过观看图片、讨论、事例分析等激发学习热情， 自主学习，获得感悟，提高对知识的理解能力。 六、教学手段 采用多媒体辅助教学，实现资源的整合与优化。 七、教学过程 （一）新课导入 “家”是什么？ 第三课 闲话“家”常 同学们，我们知道，家是我们成长的“根据地”。中国人具有悠久而独特的家庭文化。那么，中国人的家庭观念究竟是怎样的？国外的家庭和中国的家庭有什么区别？未来的家庭又会是什么样的呢？让我们一齐来闲话“家”常。 “家”是什么？ 观察以上图片,与此图进行比较, 思考一下，在你的眼中，家是什么？ 要想了解中国人的家庭观念究竟是怎样的，我们来“回眸传统”。 回眸 传统 中华民族是一个非常重视家庭的民族，只有家庭这个小细胞安定了，才能使整个社会和谐、安定。下面我们首先来回眸一下家庭教育的特点： 1、“望子成龙”：重视家庭教育 第一环节：家庭教育的典故 1、阅读“望子成龙”短文，复述小故事，并说说“望子成龙”的含义。 含义：盼望儿子成长为有出息、有作为的人 2、“养不教，父之过”的含义你知道吗？ 含义：生养孩子却不加教育，这是父亲的过错 3、你知道“孟母三迁”、“岳母刺字”、“孔融让梨”、“曾子杀猪教子”等典故吗？试简述故事内容，并说明包含的道理。 4、你还知道哪些有关家庭教育的典故？ 黄香是汉代湖北的一位因孝敬尊长而名留千古的儿童。他9岁时，不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父亲。每当夏天炎热时，他就把父亲睡的凉席扇凉，让父亲睡得舒服。在寒冷的冬天，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再请父亲睡到暖床上。 孝，是我国一贯的优良传统。从古自今，有过许多感人的故事。孝敬父母的人历来受人称赞，能获得人们的尊敬与信任。而不孝之人则会遭到他人的谴责鄙视。作为新世纪的青少年，我们应该做一个孝敬父母的人。 第二环节：“想一想” 1、从小到大，父母对子女千种照顾，万般呵护，期盼长大成才。你是否感受到父母对自己的殷切期望？父母是怎样教育你的？ 2、你认为哪些教育方式你能接受？哪些不能接受？ 2、“家有家规”：讲究家庭秩序 中华民族是一个非常重视家庭的民族，“家”的观念根深蒂固。 中华民族历来以重视家庭教育著称，在数千年的历史发展中积累了丰富的家庭教育经验，形成了许多优良传统。 家庭是我们成长的摇篮，是我们的第一所学校。 第一环节：传统文化中的家庭秩序 1、我国古代有丰富的治家思想。 你知道有哪些吗？ 如：《礼记》、《颜氏家训》、《朱子家训》、《三字经》、“六艺”等。 2、正确对待古代家规家法中的合理因素和不合理因素,要批判地继承。 “家有家规” 四戒：晏起；懒惰；奢华；骄傲; 四宜：勤读；敬师；爱众；慎食。 你还知道我国古代哪些家规家法？ 《朱子家训》《礼记》《颜氏家训》《三字经》《女儿经》《曾广贤文》 哪些是可取的？ 像孟母三迁、玉不琢不成器、人不学不知义等家庭教育思想和方法，对今天的教育仍有普遍的启迪意义。如：学无迟暮、博学与专精、强调切磋、“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也” 不可取的如：