八年级下册第九章第一节压强导学案资料.docVIP

通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板 备课人： 胡胜男 学区（校）审核： 中心教研组审核： 马 荣 局领导审核： 陈启明 课题 第一节 压强 课型 新授课 总课时 1课时 第　1　课时 授课人 教学内容 八年级下册第九章第一节压强 教学目标 1.能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。 2.能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。 3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。 教学重点 压强概念的理解 教学难点 压力与重力面积的正确理解。 教学资源 铅笔、砝码、海绵、多媒体课件等。 教学设计 教学环节 导 案 学 案 教师复备栏 导入定向 [展示图片] [提出问题]为什么垂落石碎，少林弟子却安然无恙呢？你知道这一神奇绝技蕴含的科学道理吗？今天我们就揭开这一神秘面纱，来探究压力作用的效果—压强。 学生通过观察图片中呈现的情境问题，对问题进行思考，从而激发求知欲。 推进新课 压力 首先让我们来认识一种常见的力-压力，“压”即“挤压”的意思，在生活中，物体对物体挤压的事例有哪些呢？ [探究]利用课件展示粉笔核对桌面、物体对斜面、手按图钉的图片，请同学们画出粉笔盒、物体图钉收到的重力示意图，并引导学生画出它们对支持面的压力示意图，思考压力是受等于重力？ 学生作图并思考、讨论 探究展示 探究影响压力作用效果的因素 【互动实验】 下面我们共同做两个实验，来感受一下压力的作用效果。 实验1：用手掌和一根手指一起挤压气球，保持气球静止。 问题：气球左右两边受力相同吗？形变相同吗？加大力又有什么发现？ 实验2：用手指压铅笔的两端，保持铅笔静止。 问题：两根手指受力相同吗？感觉一样吗吗？加大力又有什么发现？ 【提出问题】 通过以上感受，猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 【猜想假设】 猜想1：压力的作用效果与压力有关。 猜想2：压力的作用效果与受力面积有关。 【设计方案】 研究两个因素对压力作用效果的影响采用什么方法？ 器材：小桌、砝码、海绵。 请同学们设计表格进行实验。（引导学生操作） 根据实验感受，猜想影响压力作用效果的因素 小组合作完成实验并得结论 压强 压力大小和受力面积都不相同时，该如何比较压力的作用效果的强弱呢？ （提醒学生速度定义的方法） 【归纳总结】 比较压力的作用效果，可以用压力的大小与受力面积的比值大小来表示，即单位面积上所受压力的大小。 1.压强定义：在物理学中，把物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。 2.计算公式：P=F/S 3.国际单位：帕斯卡，简称帕，符号为Pa,1Pa=1N/㎡ 训练达标 1.为了安全，现在的轿车上一般都配有安全带和安全气囊。安全带的宽度比较大，这是为了压强；安全气囊会在车子发生严重撞击时，自动充气弹出，使车内的人不会由于而撞到车身上。 石头重2000，与地接触面积是5m2，机器重5000N，与地的接触面积是100m2，比较一下石块与机器对地面压力的作用效果的大小？一辆履带式拖拉机质量5150kg，它的每条履带跟地面的接触面积约为0.75 m2，这辆拖拉机？ 完成检测 课堂总结 回顾本节课“你学到了什么” 梳理本节知识要点 板书设计 压强 1. 压力作用效果与压力大小和受力面积的大小有关 2. 压强：单位面积上受到的压力 公式：P=F/S 单位 帕斯卡 帕 Pa 3. 改变压强的方法 课后反思 课题 第二节 液体的压强 课型 新授课 总课时 1课时 第　1课时 授课人 教学内容 八年级下册第九章第二节液体的压强 教学目标 1． 通过描述的情境问题，对问题进行思考。 推进新课 （一）液体压强的特点 观察1：底部和侧壁都有橡皮膜的矿泉水瓶，注意形态。 观察2：给前面这个矿泉水瓶灌满水，再注意其形态。 【提出问题】 液体为什么会对容器底有压强？为什么会对容器侧壁有压强？ 【方法点拨】把不容易观察的液体压强转换成橡皮膜的凸起，运用是转换法。 【活动探究】 将蒙有橡皮膜的的盒子放入水中，观察。 感知液体对容器底部和侧壁有压强 液体受重力，液体具有流动性的原因 感受转换法 感知液体想各个方向都有压强 探究展示 （二）探究液体内部的压强 如何显示液体的压强？ 展示液体压强计，介绍构造，演示并说明原理。 【探究实验】 引导学生根据前面观察到的实验现象提出问题：液体的压强可