人教版(语文)高中第四册《腾王阁序》课件.pptVIP

文学故事： 王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云“南昌故郡，洪都新府”，公曰：“是亦老生谈。”又报云“星分翼轸，地接衡庐”，公闻之，沉吟不言。又云“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，公矍然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂亟请宴所，极欢而罢。 ——《唐摭言》（卷五） 作者是如何写洪州的地理风貌的？突出什么特点？ 从“物华天宝”到“宾主尽东南之美”几句在写法上有什么特点？ 作者写参加宴会的人物时，照应了前文的哪 个词？ 文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样有什么好处？ 1.古---今（历史久远）；天---地（界域广大） 具体些地理位置。 2 写了人物之盛，为当时“洪都人才”的出场做 好铺垫。“雄州雾列”将地势与人才交叉在一 起写。 3照应了“俊采”一词。 4.文章借用了铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的气氛，宴会的高雅，同时也紧紧照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。 想想：作者按怎样的思路写滕王阁的壮丽及其周围的风光？ 时令(秋日）---秋水、秋色（秋景）---自然环境-----登临所见：山川之美、人烟之盛、舸舰之多、雨后天晴、生活之乐、人鸟共乐。 谈谈对“穷且益坚，不坠青云之志”的理解。 要树立高尚的人生观，不在挫折面前折腰，而要笑傲困难，树立战而胜之的勇气，把自己培养成能看到事业未来的人。 分析第四部分 写自己报国无门之情怀：勃------慕宗悫之长风 写路过滕王阁的原因及与会的喜悦：舍簪笏于百龄------喜托龙门 借典故表明自己愿意作诗：杨意不逢------奏流水以何惭 再赞盛会表作序旨意：呜呼------各倾陆海云尔 滕王阁诗：滕王高阁临江渚------槛外长江空自流 应用典故,简练含蓄 作用:加强论证,借古写怀,内容充实，联想丰富,语言简练，风格典雅. 如历史故事:冯唐易老，李广难封. 如前人文句:酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢 比较学习 《滕王阁序》 作者由人及己，直接表达感情，表现了思 想自由开放的时代特点。 《兰亭集序》 由己悲人，因为时代的残酷，文人谈玄以避祸，作者也将感情用凝练而委婉的形式传达出来。 相同点： 都有对个体生命短促的忧虑，并能从由此而产生的伤感中超脱出来归于平静。 情感变化 宴会欢娱 怀才不遇 壮志弥坚 兴 乐 悲 慤 簪笏 què zān hù 第六段 勃，三尺微命，一介书生。 无路请缨，等终军之弱冠； 我王勃是一个身分低微的文弱书生。 虽然与年轻的终军同龄，却没有机会求得捆缚南越王的长绳； 有怀投笔，慕宗悫之长风。 舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。 也怀着投笔从戎的壮志，很羡慕宗悫乘长风破万里浪的雄心。 如今抛舍了人生百年的富贵爵禄，去探望侍奉万里之外的父亲。 非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。 他日趋庭，叨陪鲤对； 今兹捧袂，喜托龙门。 虽不是玉树般的谢家子弟，却也结交了各位名仕。 不久便要“趋庭鲤对”，承受严父的教导； 今天有幸“喜登龙门”，拜见高雅的主人。 杨意不逢，抚凌云而自惜； 钟期既遇，奏流水以何惭？ 如果遇不到杨得意的推荐，就只能抚摸着凌云之作为自己惋惜； 既然已遇见了钟子期，奏起那高山流水之曲又有何愧？ 第六段：写自己有幸与会，应命做诗。 “无路请缨”四句再说自己的遭遇。 “舍簪笏”以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说； “杨意不逢”等四句表明自己愿意作诗。 呜呼！胜地不常，盛筵难再。 兰亭已矣，梓泽丘墟。 临别赠言，幸承恩于伟饯； 唉！美好的景致不能常存，盛大的宴会也难再遇， 兰亭集会的雅兴已经过去，金谷园林的楼阁已成废墟。 临别的赠言，在这盛大的宴会上侥幸受到都督的恩遇。 第七段： 登高作赋，是所望于群公。 敢竭鄙诚，恭疏短引。 一言均赋，四韵俱成。　　 登临滕王高阁撰写诗赋，这期待着诸位先生各显奇才。 我竭尽自己的卑陋诚意，恭谨地写成这篇短序。 一言定题，都来赋诗，四韵八句，都已写成： 第六、七段表明写序的目的，以谦词作结，结束全文。 请洒潘江，各倾陆海云尔： 请各位尽情发挥自己像陆机、潘岳般如江似海的才能吧： 联系王勃的际遇。他外露的才华和不羁的作风被时人看作恃才傲物，因而为社会所不容。所以他的不遇之悲，是对社会（“盛世”）现实的控