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7、小标题，聚拢素材。小标题式作文能清晰明了地表现出文章的主题。 注意： a 围绕中心，体现行文思路。小标题是文中每个小部分的题冒，所以在拟标题时应抓住这一部分的 重点并体现在小标题中。这样会给阅卷者一种层次分明、脉络清晰的好印象，行文思路一目了然。 b 符合逻辑，体现内在联系。小标题之间的逻辑关系常见的有并列和层进两种。 并列关系 即围绕一个中心，截取几个精彩片断，利用电影蒙太奇的手法，把看似不相干的几件事，进行组合，形成并列式结构。 这种写法最易掌握。 层进关系 即以事情的发展变化为线索来拟定小标题，形成层层递进，逐渐深入的效果 c 格式一致，体现工整美。小标题的结构要大致相同，字数相等，一般一篇文章以三到四个小标题为宜，这样一来，小标题之间就会构成排比关系，给人一种工整的美感。 作文不一定非要字字珠玑才显文采，文章中有那么几个经典的语句，能够闪眼，就可以了。 1） 课外阅读积累 2）作文语言运用 整句定理：相邻的句子，只要能写成整句，就写成整句。 藻饰定理：修辞手法调用的频率，与文采的多少成正比。 山水自然拟人法、化虚为实比喻法、气势如虹排比法 装腔定理：句子的语调能用反问和感叹的就用反问和感叹。 献宝定理：献宝要趁早。最具特色的（优美的或精辟的）语句，尽可能放在文章开头或者段首。 三、作文时外在要求 书写工整、卷面干净很重要。 考场上写字不是以书法艺术美为标准，而是以好认为标准。 建议字迹潦草的同学写字 字体居方格之中，大小适中，不超过方格，最好字与方格四周还留有少部分空间，这样行间距就好看；字体笔画建构要清晰，好辨认。 练字 硬笔 （楷书） 田英章 庞中华 软笔 （楷书） 颜真卿 《多宝塔碑》《勤礼碑》丰腴雄浑 骨力遒劲 柳公权 《玄秘塔碑》骨力劲健 棱角分明 欧阳询 《九成宫醴泉铭》骨气劲峭 法度严整 赵孟頫 《洛神赋》秀逸遒媚 笔法圆熟 语文是容易的：母语习得，自然天成； 语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。 语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人； 语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。 语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟； 语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。 苦海无边，何处是岸？ 勤奋是舟，规律做桨； 老师导航，顺利抵港！ 语文考试后，总是有同学的成绩“高不成，低不就”，还有相当一部分同学的成绩让人“大跌眼镜”： 比如某某同学，平时常做语文作业，早自习也在张口读书，分数还是只有90多分；而某某同学，平时较为调皮，平时很少做过语文作业甚至根本没做过，却多次考上100多分。 让人心理不平衡。 为什么会有这些现象呢？ 学好语文 注重积累 娴熟的解题技巧 平时常做语文作业的同学分数不高 可能因为只关注了解题却没有足够积累； 平时较为调皮，平时少有做过语文作业甚至根本没做过的同学分数较为理想 可能因为平时思维活跃，无形中的积累较多。解题技巧也运用的比较灵活 一般说来，在积累方面问题较大的学生成绩提高要有一个相对较长的过程，而在解题技巧方面有问题的学生，更容易在较短时间内取得进步。特别是在后期复习如果在解题技巧方面加以重视、落实，是很容易提高成绩的。 广泛涉猎 厚积薄发 胸藏万江凭吞吐 腹有诗书气自华 我们应该积累哪些方面的内容呢？ 积累 课本 练习 课外 课本： A 文言文课文重要实词、虚词，词类活用，特殊句式等。因为高考文言文阅读题的考点知识与课本文言文有直接联系，如实词和虚词的考察都是从课本中迁移出来，能够找到出处。 B 要求背诵的古诗文名篇名段，因为高考名句填空大部分是考查课本上的名句名篇。 C 课文下面的字音、字形、词义。高考中的字音字形词义有相当部分出自课本。 D 作文素材欠缺的同学可以从课文中积累素材。 （利用课本素材作文有可能更为出彩）苏武 苏武 同学的作文：暮秋的时节，凛冽的寒风将满地的枯叶吹得四处飞扬，严寒笼罩了整个世界。在这寒冷中，我读懂了苏武的心声，明白了苏武的忠诚，知道了他流芳千古的原因。在异国他乡这么多年，住在地窖，吃着毡毛，放着羊群，面对荣华富贵，选择了宁死不屈。最终得以重返故国。 升格的作文：挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其抛到云霄深处；握一握秃笔