加权平均数的应用.pptVIP

数 学 新课标（BS） 八年级上册 6.1.2　 加权平均数的应用 探究新知 探究新知 新知梳理 新知梳理 重难互动探究 重难互动探究 6.1.2 加权平均数的应用 　活动1 知识准备 探 究 新 知 　　某商店选用每千克28元的A型棒棒糖3千克，每千克20元的B型棒棒糖2千克，每千克12元的C型棒棒糖5千克混合后售出，问混合后棒棒糖平均每千克售价是多少元？ 　[解析] 混合后棒棒糖的平均价格＝总售价÷总质量，总售价是A，B，C三种棒棒糖全部售出后的价钱之和，总质量是三种棒棒糖的质量之和． 　　解： (28×3＋20×2＋12×5)÷(3＋2＋5)＝18.4(元)． 　　答：混合后的棒棒糖平均每千克售价是18.4元． 　活动2 教材导学 加权平均数在生活中的应用 　　学校广播站要招聘一名播音员，考查形象、知识面、普通话三个项目．按形象占10%，知识面占40%，普通话占50%计算加权平均数，作为最后评定的总成绩． 　　李文和孔明两位同学的各项成绩如下表： 6.1.2 加权平均数的应用 x 75 80 孔明 88 80 70 李文 普通话 知识面 形象 项目选手 (1)计算李文同学的总成绩； (2)若孔明同学要在总成绩上超过李文同学，则他的普通话成绩x应考多少分？ 6.1.2 加权平均数的应用 知识链接——[新知梳理]知识点 解：(1)70×10%＋80×40%＋88×50%＝83(分)； (2)80×10%＋75×40%＋50%·x＝83，解得x＝90. ∴李文同学的总成绩是83分，孔明同学要在总成绩上超过李文同学，则他的普通话成绩应超过90分． 新 知 梳 理 知识点　加权平均数在实际生活中的应用 6.1.2 加权平均数的应用 1．实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同，因而，在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“____”． 2．“权”通常有三种形式给出： (1)各个数据重复出现的_______； (2)______形式； (3)_________形式． 权 次数 比例 百分数 重难互动探究 探究问题一　加权平均数在生活中的应用 例1 　一种什锦糖果是由甲、乙、丙三种不同价格的糖果混合而成的，已知甲种糖果的单价为9元/千克，乙种糖果的单价为10元/千克，丙种糖果的单价为12元/千克． (1)若甲、乙、丙三种糖果数量按2∶5∶3的比例混合，则混合后得到的什锦糖果的单价应定为每千克多少元才能保证获得的利润不变？ (2)若甲、乙、丙三种糖果数量按6∶3∶1的比例混合，则混合后得到的什锦糖果的单价应定为每千克多少元才能保证获得的利润不变？ 6.1.2 加权平均数的应用 6.1.2 加权平均数的应用 [解析] 要求混合后的什锦糖果的单价，不能简单将三种糖果的单价加起来除以3，而应当根据三种糖果的权重按比例求加权平均数． 解：(1)1×20%×9＋1×50%×10＋1×30%×12＝10.4(元)． 故要保证获得的利润不变，混合后得到的什锦糖果的单价应定为每千克10.4元． (2)1×60%×9＋1×30%×10＋1×10%×12＝9.6(元)． 故要保证获得的利润不变，混合后得到的什锦糖果的单价应定为每千克9.6元． 6.1.2 加权平均数的应用 [点评] 三种糖果的权重不同，混合后得到的什锦糖果的单价也不同．当按不同的比例混合时，一定要根据权重的不同来计算平均价格，而不能用三种价格之和除以3来计算平均价格． [归纳总结] 实际问题中，一组数据中的各个数据的“重要程度”未必相同，因而，在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“权”，反映数据的相对“重要程度”，即通过选用不同的权重计算出平均数，来评价某一具体问题． 探究问题二　“权”在实际生活中的应用 例2 　　　某风景区对5个旅游景点的门票价格进行了调整，据统计，调价前后各景点的游客人数基本不变．有关数据如下表所示： (1)该风景区称调整前后这5个景点门票的平均收费不变，平均日总收入持平．问风景区是怎样计算的？ (2)另一方面，游客认为调整收费后风景区的平均日总收入相对于调价前实际上增加了约9.4%.问游客是怎样计算的？ (3)你认为风景区和游客哪一个的说法较能反映整体实际？ 6.1.2 加权平均数的应用 2 3 2 1 1 平均日人数(千人) 120 100 60 20 20 现价(元) 100 80 60 40 40 原价(元) E D C B A 景点 [解析] 风景区是分别计算调整前后景点票价的平均数，比较价格上的平均数的变化；游客是分别计算调整前后的日平均收入，比较日平均收入的平均数的变化． 6.1.2 加权平均数的应用 6.1.2 加权平均数的应用 [归纳总结] 加权平均数中