四川省成都市龙泉第一中学高中化学 第二章 第一节 物质的分类课件 新人教版必修1.pptVIP

第二章 化学物质及其变化 第一节 物质的分类 一、课时安排 本节内容共安排2课时，第一课时学习本节第一部分（简单分类法及其应用）的知识，第二课时学习本节第二部分（分散系及其分类）的知识。 二、教材内容分析（第一课时） 1、教材编写 1）教材编写意图：①让学生知道分类法是学习和研究化学物质及其变化的重要方法；②体验到分类法的广泛应用；③建立学科基本方法。 2）课题→节标题→内容间的编写体系理解：教材在章序言中指出分类法的重要意义，通过对物质的分类、化学反应的分类、元素的分类等思考与交流活动引出常用的两种分类法：交叉分类法和树状分类法，并将所学的分类方法通过“实践活动”学以致用。 2、教材内容前后关系、地位：通过对本节分类法的学习，进一步完善并强化初中所学的氧化物、酸、碱、盐等物质和化学反应的知识。本节内容对后面元素及其化合物的学习起到一个引领的作用。 3、教材素材处理： 1）文本内容：课本P24第一、二自然段采取问题引入的形式，P24剩余部分和P25第一自然段采取学生思考的形式。 2）图表：对图2-1、图2-2采取幻灯片展示的形 式 对图2-3采取学生讨论填表的形式。 3)思考与交流和实践活动：采取课堂上讨论的形式，由学生归纳回答，教师点评的形式。 4)课后习题：对课后习题放在学案中作课堂练习。 4、需补充的素材：多媒体投影、习题 三、学情分析 学生已有的相关知识、方法：初中学生能认识混合物，知道几种常见的酸、碱、盐，对物质的分类及化学反应的分类只有感性认识，还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。 学生已有知识对本节学习的影响：学生将在本节学习过程中对物质分类的认识从感性上升到理性，对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳，更好地认识化学物质，进而掌握分类方法，形成分类观。但可能部分学生对初中知识中的概念把握不准，在应用树状分类法时，产生的子项将会犯交叉关系的错误。 四、教学目标确定 1、基础目标：通过观察、启发、讨论、归纳等方法得出常见的分类方法，并利用分类法能对所学过的化学物质和化学反应进行分类。 2、拓展性目标： 内容：能通过物质类别认识物质性质。 依据：为今后学习典型物质的性质掌握学习方法。 五、教学基本设计 1、教师活动设计： 1）启发、提问：新课的引入。 2）展示幻灯片：展示图书馆等各类图片、例题等。 3）组织学生交流，组织学生活动。 4）点评：对学生交流的情况进行评价等。 2、学生活动设计： 1）通过观察图片，提出自己的问题。 2）对教师提出的问题，先独立完成，再与同桌交流。由代表作汇报，再通过阅读教材，最后在教师的引导下进一步地修改完善。 3）课堂练习：完成“实践活动”栏目的相关题目 4）归纳总结：学生小结分类的一般步骤、原则等。 3、教学设计 一、教材内容分析（第二课时） 1、教材编写 1）教材编写意图：①本节教材是学习了纯净物的分类之后，学习混合物的分类方法。②利用分类法对分散系进行分类。③知道胶体是一种常见的分散系，认识到物质的性质与物质的结构有关。 2）课题→节标题→内容间的编写体系理解：教材一开始直接进行“分散系”的概念教学，进而以分散质粒子的大小为分类标准，将分散系分为溶液、浊液、胶体，然后重点介绍胶体的有关知识。 2、教材内容前后关系、地位：初中学生仅学习了“溶液”和“浊液”两个概念，结合学生在本节第一课时已学了分类法，因而学生容易接受本节知识。本节知识中，胶体性质的重点是丁达尔效应，布朗运动和电泳现象以“科学视野”的形式出现。 二、学情分析 1、学生已有的相关知识、方法：学生在初中阶段学习了“溶液”和“浊液”两个概念，在本节中又学了常见的分类法，并利用分类法对纯净物进行分类，为本节运用分类法对混合物进行分类打下了基础。 2、学生已有基础对本节学习的影响：本课题主要是概念的教学，知识难度不大，学生结合初中所学的溶液和浊液的相关知识采取对比、实验、归纳等方法容易接受本节知识。 三、教学目标确定 基础目标：运用分类法、比较法对分散系进行分类，知道胶体是一种常见的分散系，掌握氢氧化铁胶体的制备和胶体与溶液的鉴别方法。 四、教学基本设计 1、教师活动设计 1）设问：引入新课 2）演示实验：制备氢氧化铁胶体等 3）展示幻灯片：展示树林中的丁达尔效应的图片等 4）巡视，点评 2、学生活动设计 1）观察、比较、阅读、思考、交流 2）学生分组实验：制备氢氧化铁胶体及