2011高考生物一轮复习课件：3.1-3植物的生命活动调节（新人教版必修3）.pptVIP

实验专题探究 2．注意事项 (1)在合适范围内取值：生物体或细胞生活在特定的环境中，研究某因素对生物或细胞的影响时，自变量应在它能发挥作用的范围内取值。如确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，生长素浓度应在10－12 mol/L～10－8 mol/L范围内，变量梯度应相差一个数量级。 实验专题探究 (2)梯度大小设置要适宜：梯度过小，看不出变化，实验组数增多，增加了操作难度；梯度过大，实验结果不准确。如研究唾液淀粉酶的最适pH，预测其数值应在7.0左右，pH梯度设为0.4，即共做五组实验，其缓冲液pH分别为6.2、6.6、7.0、7.4、7.8。 实验专题探究 (3)根据实验目的确定变量梯度的大小①若进行定性分析，梯度设置可稍大些。如探究温度对光合作用的影响，一般情况下植物在30 ℃左右时，光合作用最强。我们既要研究温度降低时光合作用强度的变化，也要研究温度升高时的变化，温度梯度设置如下0 ℃、10 ℃、20 ℃、30 ℃、40 ℃。 实验专题探究 ②若要进行定量分析，梯度设置应小些。如探究光合作用的最适温度，温度梯度设置如下24 ℃、27 ℃、30 ℃、33 ℃、36 ℃。 实验专题探究 实战演练 (2009年高考安徽卷)某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(100～200 mg·L－1)，可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。 实验专题探究 材料用具：2～3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300 mg·L－1)、蒸馏水、喷壶…… 实验专题探究 方法步骤： (1)将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。 (2)____________________________。 (3)_____________________________。 (4)连续观察6周，记录并统计__________________________________。 实验专题探究 实验结果预测：(请在上图中将预测的结果以折线的形式表示) 答案：(2)用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成4种浓度(要求在0～100 mg·L－1、100～200 mg·L－1、200～300 mg·L－1三个区间各至少取一种浓度)。 (3)取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次。 实验专题探究 (4)各组雌花数(或各组每株平均雌花数) 实验结果预测：如配制的浓度为0、50、150、250 mg·L－1，折线图为 * 2011高考导航 高考点击 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ) 2．其他植物激素(Ⅰ) 3．植物激素的应用(Ⅱ) 2011高考导航 考纲解读 1.理解植物生长素的发现过程及生理作用。 2．理解脱落酸、乙烯、细胞分裂素的作用。 3．掌握探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。 基础知识梳理 一、植物生长素的发现和作用 1．植物激素：由植物体内产生，能从 运送到 ，对植物的生长发育有显著影响的 。 2．生长素 (1)发现过程 ①19世纪末，达尔文提出向光性的原因是尖端产生的刺激造成背光面比向光面生长快。 产 生部位 作用部位 微量有机物 基础知识梳理 ②1910年，詹森证明胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过 传递给下部。 ③1914年，拜尔证明胚芽鞘弯曲的原因是顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。 ④1928年，温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是 。 (2)化学名称： 。 琼脂片 生长素 吲哚乙酸 基础知识梳理 (3)合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的 。 (4)运输方式： ① ：从形态学的上端到形态学的 ，属于主动运输。 ②非极性运输：成熟组织的 。 (5)分布：植物体各器官中都有，相对集中地分布在 的部分 (6)生理作用 种子 极性运输 下端 韧皮部 生长旺盛 基础知识梳理 两重性：既能促进生长，也能 ，既能促进发芽，也能抑制发芽，既能防止落花落果，也能 。 (7)作用特点 浓度较低时 ，浓度过高时抑制生长，甚至杀死植物；不同器官对生长素敏感程度也不一样 二、其他植物激素 1．生长素类似物 抑制生 长 疏花疏果