2012【优化方案】生物人教版必修2精品课件：第1章第1节.pptVIP

(1)方法一：用分离比直接推出 P：Bb×Bb 　　　　↓ ? F1： 　　♂ ♀　　 B b B BB(白羊) Bb(白羊) b Bb(白羊) bb(黑羊) 例3 【思路点拨】　本题主要考查患病概率的计算。解答本题可从以下几点分析： ①明确显隐性关系。 ②写出已知的遗传因子组成。 ③判断出完整的遗传因子组成并计算。 【尝试解答】　____D____ 【解析】　解答本题可按以下程序进行： 跟踪训练　调查发现人群中夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿。研究表明白化病由一对遗传因子控制。判断下列有关白化病遗传的叙述，错误的是(　　) A．致病遗传因子为隐性 B．如果夫妇双方都是携带者，他们生出白化病患儿的概率是1/4 C．如果夫妇一方是白化病患者，他们所生表现正常的子女一定是携带者 D．白化病患者与表现正常的人结婚，所生子女表现正常的概率是1 答案：D 实验探究创新 性状分离比的模拟 1．实验原理 本实验用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合。 2．方法步骤 (1)在甲、乙两个小桶中分别放入两种彩球各10个。 (2)摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。 (3)分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。 (4)将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤③重复做50～100次。 3．结果和结论 统计实验结果：统计彩球组合类型分别为DD、Dd和dd的数量及比例。 结果：彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。 结论：模拟实验表明，在雌雄配子随机结合的情况下，性状分离比为3∶1。 解析：选A。每次抓取的小球，统计完以后，一定要放回到原来的小桶内，以保证桶内的两种小球的数量相等，即模拟杂合子在产生配子时，形成的两种配子数相等。实验所选用的小球大小、形状、质量、质地等要一样，抓取小球时，应用双手同时进行，最好闭眼抓取，这些措施都是为了保证每种小球被抓取的概率相等。由于样本数目更大，全班总的统计结果一般比小组的统计结果更接近于理论比值。 知能过关演练 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 课标领航 1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2．体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3．运用分离定律解释一些遗传现象。 【重点】　对分离现象的解释，阐明分离定律；运用分离定律解释一些遗传现象。 【难点】　对分离现象的解释；假说—演绎法。 核心要点突破 实验探究创新 知能过关演练 第1节 基础自主梳理 基础自主梳理 一、用豌豆做遗传实验，其特点及优势分析 特点 优势 自花传粉和_____受粉，自然状态下，一般是纯种 用其做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析 具有易于区分的_________，且能稳定地遗传给后代 实验结果易于观察和分析 闭花 相对性状 二、一对相对性状的实验 P代表亲本，F1代表_______，F2代表子二代， ×代表______。 子一代 杂交 ?思考感悟 1．在一对相对性状的杂交实验中，F2中显性性状个体与隐性性状个体的比例一定是3∶1吗？为什么？ 【提示】　不一定。因为孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下统计出来的，若实验材料较少，则不一定得到孟德尔实验的结果。 三、对分离现象的解释 1．孟德尔对分离现象提出的假说 (1)生物的性状是由遗传因子决定的。 (2)体细胞中遗传因子是_____存在的。 (3)配子中的遗传因子是_____存在的。 (4)受精时，雌雄配子的结合是_____的。 成对 单个 随机 2．遗传图解 即F2遗传因子组成及比例约为： 1___∶2Dd∶1___。 F2性状表现型及比例约为：______∶______。 四、对分离现象解释的验证——测交 1．测交：让F1与___________杂交，用来测定F1遗传因子组合的方法叫测交，测交往往用于鉴定某个体的遗传因子的组合。 2．目的：验证对分离现象解释的正确性。 DD dd 3高茎 1矮茎 隐性纯合子 3．预测 4．实验结果：30株是高茎，34株是矮茎，这两种性状的分离比接近______。 5．结论：实验结果与理论预测相符，证明对分离现象解释的正确性。 ?思考感悟 2．测交中为什么用隐性纯合子与F1杂交？ 【提示】　隐性纯合子与F1杂交，能使F1中各种遗传因子控制的性状全部表现出来，从而推知F1中的遗传因子组成。 1∶1 五、分离定律 1．描述对象：遗传因子。 2．发生时间：在形成______时。 3．实质：控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随____