第十二册——眼睛的科学解析.doc

眼睛的科学 一、课文说明 　　本课在低年级《保护眼睛》和本册《凸透镜》的基础上，指导学生认识眼睛怎样看到各种物体，近视的原因及预防近视的各项措施的原理；在能力培养方面，属于“实验能力”和“推理能力”的系列。 　　课文分两部分： 　　第一部分指导学生认识眼睛是怎样看见各种物体的。这部分内容分为三层： 　　1．指导学生认识眼睛的构造及各部分的作用。关于眼睛的构造，本课重点指导学生认识眼球的构造。限于学生的接受能力，在眼球的构造中，只重点介绍瞳孔、晶状体、视网膜、视神经，这些都是了解视觉原理和近视原因必需的基础知识。关于眼球各部分的作用，要使学生知道眼球像一架精密的照相机：晶状体是凸面、透明的，相当于照相机的镜头，具有成像作用；视网膜相当于照相机的底片，外界物体通过晶状体形成的像要落在视网膜上，人才能看得清。 　　2．启发学生思考视觉与光的关系。学生根据已有经验知道，人在漆黑的屋子里看不见周围的物体，只有在有光的条件下（点蜡烛、开灯）才能看见周围物体。为了使学生对视觉与光的关系有进一步的认识，教学时可以引导学生联想：在没有光的条件下，凸透镜不能使物体成像；同样，在没有光的条件下，晶状体也不能使物体在眼睛内成像；只有在有光的条件下，物体被光照亮了，才能通过晶状体在眼睛内成像，人才能看见物体。 　　3．在以上观察、思考的基础上，讲解视觉的形成。限于学生的接受能力，课文中讲述的视觉过程只能是比较粗略的，不可能很详细，也不能要求很严密。 　　第二部分指导学生认识近视（主要是假性近视）的成因及预防近视的方法。这部分内容分为四层： 　　1．讲解近视的原因是晶状体有了病。 　　2．通过模拟实验，使学生明白：人既能看清远处的物体又能看清近处的物体，全凭晶状体凸度变化来调节。实验分为两个步骤： 　　（1）用凸度较大的透镜做成像实验。这一步的重点是使学生明白实验与眼睛之间的模拟关系。 　　（2）将蜡烛远离透镜，成像不清晰；换用凸度较小的透镜，成像清晰。这说明：眼睛在看近处物体时，晶状体凸度要大；在看远处物体时，晶状体凸度要小。 　　3．在以上实验的基础上讲解近视的病理。限于学生的知识水平和认知能力，这段文字也只是粗略地讲解了近视的病理，重点是晶状体调节能力变差。实际上还有其他病理（例如眼球变形等），本课不涉及。 　　4.讲解预防近视的几个基本要求。这些要求在低年级已经讲过，学生在本课学习了一些近视的病理知识之后，会对这些要求有更进一步的认识。 二、目的要求 　　1．通过本课教学，使学生知道眼睛怎样看见各种物体，近视的原因，以及保护视力的方法。 　　2．培养学生的实验能力（学习做“眼球成像”及“近视眼病理”的模拟实验）。 　　3.向学生进行关于眼的卫生保健教育，培养良好的用眼卫生习惯。 三、课前准备 　　教师准备： 　　1．分组实验材料——蜡烛及烛台、凸透镜（2块，凸度大小不同）及支架、纸屏、火柴。 　　2.挂图或投影片——眼球的构造、视觉成因示意图。 四、教学过程 　　导入新课 　　1．提问： 　　（1）凸透镜的外形有什么特征？凸透镜有什么作用？ 　　（2）凸透镜成像有什么规律？ 　　2．谈话： 　　（1）凸透镜成像的作用，不仅在生产和生活中有广泛的应用，还与我们的眼睛有密切的关系。你猜有什么关系？ 　　（2）关于眼睛你有什么问题？ 　　3．讲述：这节课，我们就来学习关于眼睛的科学（板书课题），重点是眼睛怎样看到各种物体。 　　学习新课 　　1．指导学生认识眼睛怎样看见各种物体 　　（1）认识眼球的构造 　　①谈话：要知道眼睛怎样看到各种物体，首先要了解眼睛的构造。你认为眼睛由哪几部分构成？它们各有什么用？其中哪部分最重要？ 　　②讲解：眼睛外部是眼睑（眼皮），眼睑边长有睫毛，眼睑内是眼球。眼睛最重要的部分是眼球，眼睑、睫毛都是保护眼球的。下面我们重点观察眼球的构造。 　　（出示眼球构造图。） 　　③观察： 　　眼球是什么形状的？ 　　从图上看，眼球由哪些部分构成？ 　　晶状体是什么样的？像什么？ 　　④讲解： 　　眼球是球形的。 　　眼球的外部是眼球壁，眼球壁有好几层，内层是视网膜。视网膜由很多感光细胞组成，像照相底片一样，既能感知光的强弱，又能感知光的色彩。视网膜通过视神经与大脑相连。 　　眼球的前部有一个小孔，叫瞳孔，外界的光通过瞳孔进入眼球。 　　⑤观察：两个同学相互观察对方眼睛的瞳孔。 　　⑥讲解：瞳孔后面是晶状体，晶状体是透明的，外形很像凸透镜，通过肌肉与眼球壁相连。 　　⑦讨论： 　　外界物体发出的或反射的光，通过晶状体后会怎样？（成像）成像在什么地方？（视网膜） 　　通过以上分析，你认为眼睛的构造像什么？（照相机）哪个部分相当于照相机的镜头？哪个部分相当于照相机的底片？ 　　⑧教师小结：通过以上分析可以知道，眼睛很像一架精密的照相机，外