第十二册语文教学工作手册文档资料.doc

古田县平湖中心小学 教学工作手册 （2014~2015学年第二学期） 校 名 玉 源 小 学 班 别 六 年 级 科 目 语 文 授课教师 李 秋 兰 一、班级学生学业基本情况分析 学生 总数 与考 平均 及格 优生 差生 备注 人数 % 总分 平均 及格 % 人数 % 人数 % 100% 基本 知识 基本 技能 掌握 较 好 的 学 生 程连鑫 曾翠莲 基本 态度 基本 学力 掌握 较 差 的 学 生 程威 弱智生 名单 学生学科基本知识、基本技能、基本学力、基本态度分析： 通过上学期的学习，学生在听、说、读、写各方面都有了一定的提高。学生对字词句篇等基础知识的掌握良好，读、背能力都比较好生字词能够写的比较美观，能够正确的默写。在作文方面能够根据要求写出比较通畅的文章，整体上作文水平还可以，有几个同学作文能力较强，且颇具新意。说话能力相对较弱，大部分同学能够按照一定的要求当众说话，有几个同学说话流畅、有条理、有创见；在习惯上，学生基本养成了查字典、预习的习惯，这些习惯还需要在教师的引导下不断地坚持下去。 二、教材基本分析 1、教材主要内容： 苏教版九年义务教育小学语文教材着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于加强小学语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。 本着上述指导思想，教材编写具有以下几个主要特点： 1．培养习惯，打好基础。 课本围绕全套教材的双基总目标，继续在课本开头安排了有关行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十二。同时，在教学内容的安排和联系形式的设计上，继续注重突出重点、集中目标、数量适当、讲究实用，以利于学生扎扎实实地练好语文基本功，在小学毕业时能顺利地达到上述目标，为今后的学习打下坚实的基础。 2．强调积累，注重渗透。 本册课本在语文学习方面，继续强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累，仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元练习中，继续安排“读读背背”和“熟记成语”两项。这样安排，将有助于学生提高语言能力，增加文化底蕴。在德育方面，仍然是注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好道德品质的培养和文明行为习惯的形成。 3．力求简约，便于教学。 本册课本继续保持了课型简单、课文篇幅不长的特点；练习设计上继续做到训练目标明确、要求适度、可操作性强；内容编排上继续做到训练阅读、作文、写字“三合一”；继续按照“识写分流”，“识写结合、描仿入体”，“例文示范、讨论明法、迁移运用”等思路编写。这样就使教材简化头绪、简化结构，既能确实减轻学生过重的课业负担，又能为驾驶处理家才和设计教法提供方便。2、教学“三维目标”： 本册课本主要有“培养良好的学习习惯（十二）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。课文分精读、略读两种。每单元安排习作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个。 1．关于阅读。 本册教材安排阅读课文篇，其中韵文3篇，大体上按 第一单元为“壮丽山河”，安排了《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》等课文。第二单元为“正义必胜”，安排了《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》等课文。第三单元为“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首》《螳螂捕蝉》等课文。第四单元为“探索与发现”，安排了《夜晚的实验》《海洋—21世纪的希望》《学会合作》等课文。第五单元为“感悟人生”，安排了《天游峰扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》等课文。第六单元为“咏物抒情”，安排了《广玉兰》《夹竹桃》等课文。第七单元为“师恩难忘”，安排了《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》《明天，我们毕业》等课文。 本册课本安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字个，其中要求会写的个，其余的个生字只要求认识。课本最后安排了生字表，以便于复习、巩固。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写，让学生扎扎实实地练好写字基本功。本册的样字为行楷，意在帮助学生在写好字的基础上，进一步提高书写速度。三是读抄常用词语。四是阅读训练。包括联系语境理解词句、句子；分析自然段、逻