关家营学区中心校三年发展规划解析.doc

提升内涵重实效，创建特色求发展 ——关家营学区中心校学校“三年”（ 2014-2017）发展规划 在落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，也是我学区中心校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现再次腾飞的最佳时期。为深入贯彻落实科学发展观、全面推进教育现代化、进一步提升我学区中心校教育改革与发展水平、办好人民满意教育，现结合中心校实际，特拟定学校“三年”（2014-2017）发展规划。作为关家营学区中心校未来三年办学发展的方向。 一、学校发展规划意义 学校发展规划是根据不断变化的社会及教育形势需要，立足于当前社会及教育大背景，结合学校实际状况，应对学校发展内外环境变化，明确学校发展目标与方向，寻求和解决学校发展问题，凝聚师生共识，挖掘教育资源，创建品牌学校，推动科学发展而通过制度形式加以落实的规范性纲要 二、学校发展环境分析 （一）学校概况及校园环境 关家营学区中心校成立于1976年，现有2所小学，小学占地面积31574平方米，建筑面积4923平方米，其中有教学楼1幢，面积达1356平方米，小学校园建筑投资达1035万元。各校环境优美,都是花园式学校，现有教职工81人，管理人员3人，小学专任教师77人，其中：高级职称7人，中级职称50人，初级职称22人，教师平均年龄44岁，松山区级教学能手15人，市级教学能手1人，市级学科带头人2人。小学有教学班18个，幼儿班6个。各校正朝着办学条件现代化,学校管理规范化,学生素质优良化迈进。 （二）发展优势 1、地理优势，关家营学区中心校位于赤峰市近郊，交通干线四通八达，文化底蕴深厚，致使有着传统积淀的和现代时尚的双重文化元素积聚于此。 2、学校优势，关家营学区中心校所属2所小学都建于上世纪二三十年代，各校以经典诵读、艺术教育和学生行为养成教育的特色发展为依托，确立的“把学校建成校园美，校风好，队伍强，质量高，有声誉的农村小学”的办学目标，目标符合学校的实际，经过多代人的不懈努力，教育教学的突出成绩赢得了良好的社会声誉。 多年来，在全学区师生员工的共同努力下，学校领导班子成员始终坚持以事业和感情凝聚人、团结人，各部门团结合作，干群关系和谐融洽，教师的精神状态良好，进取心强。学校基础工作扎实到位，立足常规，狠抓落实。在健全教育教学常规制度的同时，注重过程的检查，反馈和调控。学校工作的有序性为学校的进一步发展打下了坚实的基础。 学区中心校是教育工作责任目标实绩考核先进单位，学校安全教育管理实绩突出单位，教育教学管理工作先进单位，学校德育工作先进单位。 （三）学校发展制约因素分析 1、学校发展定位亟待明确。由于学校地处松山区近郊，随着经济社会进一步发展，城区学校规模不断扩大等因素影响，学校在生源、师资等受城区学校的冲击将显得更为突出，优质生源流失的现象将更为彰显，将严重考验我学区各校的教育教学质量。同时，教师生活在城区，工作在农村，学校在内部管理及教师培养上也存在诸多的不方便。为此，对学校的准确定位，对近郊学校的特殊性深层次理解，如何立足实际，明确学校定位，打造近郊区域特色名校，已成为学校发展理念上亟待明确的问题。 2、学校硬件建设滞后制约学校发展。由于学校规模小，用房较为陈旧，生均占地面积、建筑用房及活动场地严重不足，制约了学生对现代教育技术的学习运用，影响了学校对素质教育全面贯彻的需求。由于经费紧张，导致学校硬件发展缓慢，无法适应教育形势发展的需要。 3、校园文化发展缺乏全校师生共识。一直来，学校采取了多种措施、开展了各项层次不一、规模不同的文化创建活动，积极树立自身品牌，提高学校形象。但由于对学校内涵发展的理解不到位、认识不充足，文化的发展缺乏传承，缺乏师生共识，文化创建的目标多变、缺乏经验。以至在学校文化创建上一直处于循环往复、原地踏步的状态，活动众多，但成果不显著。因此，找准自身立足点，明确学校文化发展方向，提升校园文化品位，创建学校特色品牌是学校科学快速发展的当务之急。 4、教师素质提升的核心竞争力有待进一步深化。学校内涵发展的深化，必须依赖于教师队伍素质的整体提升。为此构建学习型组织是解决问题的关键。当前，学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚，教师学习、思考、创新的意识还不够强烈，学习型组织内部自学的机制还不够完善，教师办公室合作、协调学习基础还未形成，学校面向未来发展还缺乏高素质教师素质团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心，并转化为教师的自觉行为。 三、学校发展总体目标 办学理念：以人为本、和谐发展 一切以师生的发展为本，以教艺激活课堂，以尊重成就个性，以赏识激励成功，以细节成就未来。每个学生都有自己的优势领域，学校里人人都是可育之才，我们应当关注的是每一位学生，我们关注的是，应当不仅仅是学生的文化成绩，而包括文明素质，自立能