关于高校新时期马克思主义大众化的调研报告资料.doc

调 研 报 告  关于高校新时期马克思主义大众化的调研报告 摘要：针对高校马克思主义大众化的现状进行分析，并研究了其必要性和重要意义，最后，结合新时期通讯便利的特点，探讨了马克思主义传播的途径。 关键字：高校，马克思主义大众化 高校推进马克思主义大众化问题是马克思主义理论研究领域中的一个重大课题。1919 年的五四运动，使高校与马克思主义结下了不解之缘。高校在 90 多年宣传普及马克思主义的过程中，始终坚持以马克思主义为指导，依托自身的特点和优势，通过将马克思主义内化于青年学生的理想信仰，辐射带动其他社会群体接受马克思主义，不仅使马克思主义及党的理论创新成果扎根青年学生头脑，而且深入社会民众心中，成为团结和凝聚全党全国各族人民为实现国家富强、民族振兴而奋斗的精神支柱，成为引导我们夺取中国革命、改革开放和社会主义现代化建设事业胜利的强大精神动力。 在经济全球化、政治民主化、文化多元化、教育国际化的今天，高校推进马克思主义大众化有着更为重要的研究价值和现实意义。 一、高校当代中国马克思主义大众化的现状分析 近几年来，虽然高校在推进马克思主义大众化进程中开展了大量细致入微的工作，并取得了一系列显著的成绩，但不能否认的是仍存在诸多问题。笔者希望通过对高校推动马克思主义大众化参与者的现状、大众化载体的现状、大众化体制的现状的分析，探寻其问题存在的原因，为后续研究提供重要依据。 （一）高校推动马克思主义大众化参与者的现状分析 高校推动马克思主义大众化的参与者主要由四部分组成:学校领导和党员干部、思想政治理论课教师、学生辅导员、在校学生。这四部分在推进马克思主义大众化进程中都发挥了积极作用，但仍存在一些问题，不容我们忽视。具体分析如下: 1、部分高校领导干部对于推动马克思主义大众化重要性认识不足 目前，我国高校大多数领导干部还是非常重视马克思主义理论教育，积极推动马克思主义大众化。但仍有部分领导干部对于推动当代中国马克思主义大众化的重要性缺乏一种正确的认知。存在表面上重视，在实际工作中却背道而驰的现象，对待理论学习活动往往热衷于走形式，做表面文章。领导干部自身要求的不严格，无法起到以身作则的作用，这就极大削弱广大教职员工推进马克思主义大众化的积极性，也就无法实现理论学习和宣传的预期目的。部分高校领导干部对于推动马克思主义大众化的重要性认识不到位，一个显著的原因是高校在教育教学方面过于重视学科建设，而忽略了学生的德育发展。这种教育观念与“育人为本、德育为先”的教育原则是相违背的，这就容易导致高校将推动马克思主义大众化视为一种孤立的教育教学活动，无法将其与其他的教育教学活动进行有效的结合，这就势必影响高校推进马克思主义大众化的进程。另外，部分领导干部受专业背景的影响，对于当代中国马克思主义理论的掌握程度和认知水平有待提高，这在一定程度上也影响了其对于推动马克思主义大众化重要性的认识。 2、部分高校思想政治理论课教师推动马克思主义大众化的主动性不高 思想政治理论课教师在高校推进马克思主义大众化进程中发挥着重要作用，其自身的马克思主义理论修养与思想政治理论课教学效果，直接影响着大学生对于马克思主义大众化的掌握程度和认知水平。笔者利用在江西某高校担任实习辅导员的机会针对高校的思想政治理论课状况进行不完全的调查统计，约有80%的被访问者认为思想高校推荐马克思主义大众化途径探析政治理论课教师对于上课内容熟练或比较熟练，78%认为思想政治理论课教师的教学效果是令人满意的。但也有部分学生对于思想政治理论课的教学质量和效果表示不满意。约有30%的学生认为教师授课内容无法与生活实际相结合，18%的学生表示不满意教师的教学效果。由此可见，高校思想政治理论课教师的马克思主义理论修养和授课水平受到学生的普遍认同。但部分教师缺乏扎实的理论修养，影响了教学效果，从而影响了高校推进马克思主义大众化进程。具体有以下几个原因:首先，部分思想政治理论课教师缺乏足够的分析能力，在面对现实问题时无法把握事物的本质，从而影响了马克思主义真理性与实践性的作用。其次，部分教师未落实“教书育人，’的职责，只教书不育人，与学生之间缺乏沟通、交流，对当前大学生的思想动态缺乏清晰认识。再者，部分教师缺乏学习当代中国马克思主义理论的主动性，即使参加政治理论学习，绝大多数也是流于形式。甚至有些教师受社会不良风气影响，动摇了马克思主义信仰。这些现象的出现都极大影响了高校推进马克思主义大众化的进程。 3、部分高校辅导员在推动马克思主义大众化的工作中缺乏针对性 近年来，随着高校的扩招，辅导员队伍也不断壮大。辅导员队伍是高校对大学生进行思想政治教育的重要丸量，也是高校推进马克思主义大众化进程的重要组织保障。但部分辅导员特别是年轻辅导员，在推动马克思主义大众化工作中缺乏针对性，无法熟练运用当代中国马克思主义理