略论中学教育中人性关怀的不足,最终解析.doc

略论中学教育中人性关怀的不足 【摘要】【关键词】[Abstract]From the rise of the middle school education to unceasing development, education is slowly deviate from normal orbit, to an unknown world, we need to do is to return to the nature of education, adhere to the people-oriented, adhere to the education reform, insist on the reform of school, insist on the reform of the curriculum, insist on the improvement of teachers quality, and benefit the students, one step at a time for the benefit of parents, the benefit of society. [Key Words] Middle school student humanity care absence reform development 一 中学教育的主体和根本目的。 我们应该明白，目标是做事情的引导石，是大海中的风向标，在茫茫人海中人是很容易迷路的，因此我们必须坚持某个具体的目标才不会再发展中迷失自我。同时我们又必须明白教育的主体对象是谁，我们为谁服务，这是做好教育事业的根本。教育的主体对象时广大学生，在我国，教育主要分应试教育，特殊教育，专业教育和网络教育，其中应试教育是最主要的传统教育形式，这就决定了教育的主体对象是广大未成年的学生，而教育的根本目的就是要正确引导这些学生，引导他们如何学习，引导他们如何健康成长，更重要的是对他们人性的关怀而不是以学校或老师为中学强行的管制学生，如若这样便不是教书育人，而是培养自己的奴隶。但现代教育中常常忽视了对学生人性的关怀，这种忽视是随处可见的，并严重阻碍了学生的健康成长。 二 人性的关怀必须成为中学统育的时代主题。 1中学生现状决定的。中国是人口大国，就目前来说，中国近14亿人口，人口总数现居世界第一，而中学生的人口数又不断攀升，种种情况和现实决定了我们必须处理好中学生的教育问题，加强对中学的人性关怀，只要正确处理好这一阶段性的问题，中国社会才能继续向前发展，而且更具连续性和流畅性，只有处理好中学生这一中间环节，才能加强中学生和家庭的和谐关系，营造美好，乐观，积极的家庭氛围，才可以为其更好的教育下一代提供保障和示范作用，所以说，就中学现状来看，我们必须正确处理好这一关键环节，抓住事物发展的重点，坚持重点论，从中国国情出发，具体问题具体分析。 2时代要求。人类社会是不断发展的，我们必须用发展的观点看问题，抛弃旧的观念，不能落后于时代的步伐，时代的主题是和平和发展，这要求我们在中学教育中也必须坚持这一时代主题，而运用到实际生活中则表现为用温暖，柔和的方式来教育学生，从学生的利益出发，营造良好的学习氛围，创建适合中学生学习的环境，这就是和平这一主题在中学教育的运用。而发展的主题则要求我们不断改变教育观念，完善课程设置，加强教育中人性关怀的部分，从以学校，教师为中心的教学模式转变为以学生为中学的教学模式，坚持教学相长的教学观念。 3人性关怀的重要性决定的。这会是由单个的人组成的，而人与人的组合又构成了社会，这种组合包括血缘、共同的祖先、图腾崇拜，宗教信仰等等。从这点可以看出，人不是孤立的人，人的组合构成社会，这种组合不是随机的，是具有必然性的，人的需求要有寄托，不管是精神的还是物质的，因此，人与人之间的关怀，可以说是人性关怀在人与人之间的相处中，甚至在整个社会中都具有举足轻重的作用。人性关怀是维系人际关系和整个社会的重要纽带和桥梁，这是千百年来亘古不变的规律和趋势，因此，在对中学生的教育中我们更应该看到人性关怀的不足，而不是一味的强迫中学生干这样，干那样，尽管有时出发点是为了中学生的学习成绩的提升，但是缺少人性关怀的教育影响中学生一生的发展。 三中学教育领域中人性关怀的不足具体表现。 1 教学校和教师方面：义务教育课程要求教师坚持以人为本的观念，学校更应该转变教育观念和方法，但是结果却不是这样，学校和教师任然停留在以政绩为本的阶段，为了实现教育成果，扼杀了学生们的多方面发展的可能性，这是全国教育普遍存在的问题，更是亟待解决的问题，因此，教育改革迫在眉睫。 2