冬阳·童年·骆驼队资料.ppt

* 自由朗读课文，要求： 1.借助文中注音和工具书把课文读正确、 流利。 2.思考作者回忆了童年生活的那几个片 段，分别在那些自然段？ 毡帽 幼稚 咀嚼 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 我会读 我会写 作者回忆了童年生活的那几个片段， 分别在那些自然段？ 学骆驼咀嚼 ↓ 想象驼铃的用处 ↓ 想替骆驼剪毛 ↓ 追问骆驼去处 把你觉得最有趣的一件事用笔画 一画，然后再旁边用简单的一两 句话或一个词写下你的感受，边 读边画，体会感悟。 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼 的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热 气，白沫子沾满在胡须上。 作者观察仔细、描述生动 我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 这时候的“我”不自觉地咀嚼的样子，怪怪 的、傻傻的，说明“我”看得很投入 “学骆驼咀嚼” 说明了“我”就站在骆驼面前，看着骆 驼咀嚼材料。有时觉得好笑；有时觉 得很有趣；有时觉得很傻，却又傻得 可爱，深刻体会“我”看得入神，喜爱 之情也就不言而喻了 从“我”学骆驼咀嚼可以说明什么？ “想象驼铃的用处” 老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢 地走，总会走到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时， 你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走 起来“铛、铛、铛”地响。 “为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 “我”关注骆驼 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对 爸爸说：“不是的……” “我”为什么会有和大人不同的想法呢？ 从中你感受到了什么？ 因为“我”对骆驼的喜爱，所以这里才会有 不同于大人客观实际的想法，可能处于对 骆驼的喜爱，而更多地加上了自己的主观 情感，进一步说明了“我”对骆驼的喜爱。 同时，也令人深切感受到了“我”的天真、 可爱。 “不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没 有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝 一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物 吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程 ，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” “我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚 爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。” 在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？ 女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、 可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的 话中体现出了对女儿的宽容、呵护。 想替骆驼剪毛 冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别的暖和，暖得让人想 把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的 毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿 把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样， 他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上 。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更 清脆。 读读这段话，从这段话里又看出了什么？ 看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄整齐一点。 “追问骆驼去处” 从“总是问，总是问”联系全文内容， 想想：“我”可能还会问些什么？ 这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？ “学骆驼咀嚼”“想替骆驼剪毛”这些事还会再做 吗？请找出文中相应的自然段。 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但 是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也 不会再做了。 从这里，我们又悟出了什么？ 1.时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就 一去不返了。 2.童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情 。长大后却离我们越行越远。 3.那些童年往事尽管傻，尽管幼稚，却都是 我们最美好的回忆 *