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对学校内涵发展的思考和建议 成都市教育学会、成都市教科所 张乃文 一、对强调学校内涵发展的认识 ◆强化学校练内功、抓内涵发展的意识 ◆反思总结长期以来学校抓内涵发展的经验 ◆对学校内涵发展的各个方面赋予新内容，对学校内涵发展的认识系统化 提出内涵发展，不是对过去工作的否定，而是在继承基础上的发展和创新。 三、关于校长（班子）建设 （一）对当前校长队伍的初步分析 ●校长队伍总体素质有较大的提升 ●存在的问题 ◎专业精神有待进一步强化 ◎教育观念有待进一步转变 ◎部分专业能力不足 （二）校长应有的时代精神 ●科学精神 ◎理性的思考——讲道理 ◎深入实际 ◎按规律办学 §基础教育的本质 §学校以教学为中心 §教学过程以传授间接知识为主 §教育要源于生活、联系生活，又高于生活 ●民主精神 把人（师、生）的发展作为目的，不是把人看成工具。 ●民族精神 培养能为中华民族崛起贡献力量的中国人。 ●法治精神 以优质的学校制度提升学校的管理水平和办学质量。 （三）校长要有关注工作和学校发展的价值思想 对于学校的任何一项工作或改革，校长不仅要从事实层面（是什么）和技术层面（怎么做）做出思考，更应从价值层面（为什么）作出追问。 校长工作中，价值思想的缺席是可怕的缺席，是灵魂的缺席。 对价值思想的思考，可以使我们的工作更有自觉性和坚定不移，也可避免跟风和淹没自己的个性。 （四）校长应有科学的工作思路 工作思路：校长在领导、管理和发展学校时，解决重大问题所采用的一套合符逻辑、合符规律、合符学校实际的策略和方法体系。 它以发展规划、年度计划、工作方案等形式出现，任何工作思路都应包括： ◇目的的确定 ◇可行性的说明 ◇时效性的规定 ◇操作落实 校长要： ☆用工作思路去凝聚人、引导人，避免工作的盲目性、随意性 ☆学会通过听、说、悟去酝酿工作思路 ☆善于运作工作思路 ☆不断完善工作思路 ☆善于提升工作思路 （五）关于校长的“上课” ●校长也在“上课” “大课” “小课” “辅导课” ●校长的备课 ●校长的上课 ●对校长“课”的评价 四、关于学校的理念建设 学校的理念是学校工作的灵魂，也是学校工作的指导方针。 学校的理念应该符合时代潮流和当代核心价值体系，符合先进文化所代表的价值观，同时又注意其包容性和整合力。做到： ◇在多元中有主导 ◇多样之中有主体 ◇多变之中有主见 （一）“三统一”的工作理念 ◆教师的有形资产和无形资产的增长相统一 教师的无形资产——教师的自我修炼（专业化水平） 还有：教师理性的坚实和精粹 教师感受的敏锐和灵动 五、关于教师队伍建设 （一）对教师专业化的认识 （二）教师专业发展中的误解和困难 ★对教师专业化的误解 ★在教师培养中的误解 ☆强调外力推动，忽略老师的自主需求 ☆偏重对教师的知识灌输，忽略教师教学思维能力的培养 ☆偏重基本的教学技能的掌握，忽略应付不确定教学情景的能力培养 ☆把教师作为“圣人”来培养，忽略让教师追求自由和美的情景，忽略教师的自主发展 ★教师的职业倦怠 ☆职业倦怠的表现 §生理耗竭 §才智耗竭 §情绪衰竭 §价值衰竭 §去人性化 §攻击行为 （三）教师队伍建设的建议 ★强调教师专业发展对教师个人的价值 ★加强教师的学习 ☆非功利性的学习 ☆基础理论的学习 ☆专业发展的学习 ☆职业倦怠的原因分析 §情绪得不到渲泄产生的压力 §工作上得不到理解和支持感到的压力 §工作带来的烦燥 * * 二、对学校内涵发展的初步理解 学校的功能和存在的价值 学校核心发展力 人的主体性 课程的品质 校长 理念 队伍 课程 管理 特色 信息化数字化 学校文化 学校功能在于实现文化传承和创新，促进人的个性和社会性协调发