端午的鸭蛋说课资料.pptVIP

二、学情分析 这是一个浮躁、浮华而又快节奏的时代，传统文化几乎被淹没在生活的深处，在这样的大背景下，学生普遍追逐新鲜事物和时尚元素，而对传统文化习俗有些漠然视之。 本单元的主题是民俗、民风、民情，恰是引导学生重视传统文化的好时机。汪曾祺在《端午的鸭蛋》一文中用“小叙事”，“小话语”道出了生活中美的真谛，正好能启发学生在平淡的生活中去发现情趣，发现诗意。?? 补充资料： 每年10月份焉耆县都组织旅游美食文化节活动，十一期间可以去那儿品尝地道的回族美食。如果你能来古城焉耆做客，坐在独具特色的焉耆回民小吃街上，品尝粉汤、杂碎汤、凉皮子、蒸油香、“九碗三行子”等这些名目繁多的回民美食，会让你终生难忘，让你吃了一次一辈子忘不了…… 七、板书设计 端午的鸭蛋 汪曾祺 情 童年岁月的怀想 家乡生活的热爱 趣 吃鸭蛋 挂鸭蛋络子 玩蛋壳 语言 平淡质朴 饶有趣味 《端午的鸭蛋》说课 汪曾祺 一、教材把握： 《端午的鸭蛋》这篇文章是人教版初中语文八年级下册第四单元中的一篇阅读课文，作者汪曾祺。这个单元的课文意在让学生了解民俗,关注民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣。而《端午的鸭蛋》又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁的民俗风情。文章在悠然恬淡的字里行间中流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。学习这篇文章，不仅能让我们了解民风民俗，更能唤起学生对家乡，对亲人的热爱，品味出日常生活中的趣味及其中蕴含的文化底蕴。本文语言平淡质朴，饶有趣味。这篇课文我拟用一课时完成教学任务，并采用多媒体辅助教学。 三、教学目标及重难点： ⑴了解本文的写作内容，理解写作思路。 ⑵反复诵读课文，品味文章的语言。 ⑶感受日常生活中蕴含的情趣和诗意之美，珍视传统文化风俗。 教学重点：解读文本内在的韵味，感受鸭蛋带给作者独特的情与趣。 教学难点：引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味。 四、教学与学法 教法设计：汪曾祺在这篇散文中，通过家乡特产――高邮咸蛋的精细介绍，表现了他对家乡的热爱之情和对童年生活的怀想。我针对学生的特点，以“情趣”二字为切入点，践行“五步双重教学法”，采取自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的主动性，创设良好的自主学习情境，解放学生的思维，培养创新精神。 学法指导：这节课我以“五步双重教学法”学生自主合作学习为主，以多种方式赏读课文，师生交流以达到教学目标。 五、教学过程 (一) 课堂导入 (二) 自学新知 (三) 课堂检测 (四) 巩固提高 (五) 拓展迁移 (六) 布置作业 (七) 板书设计 教师朗诵张耒的《和端午》： 竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。 国亡身殒今何有，只留离骚在世间。 一、课堂导入： （1920～1997） 教学目标： ⑴了解本文的写作内容，理解写作思路。 ⑵反复诵读课文，品味文章的语言。 ⑶感受日常生活中蕴含的情趣和诗意之美，珍视传统文化风俗。 二、自学指导一： 方法步骤：①分组朗读课文。 ②思考、归纳课文写了哪几个方面的内 容，请用简洁的话语概括本文的主要内容，理解写作思路。 明确： 根据内容，你觉得课文写了哪几方面内容？请概括出来。 端午风俗 （1） 家乡鸭蛋 （2、3） 端午鸭蛋 （4、5、6） 二、自学指导二： 快速浏览课文—— 1.说风俗。作者家乡的端午节有哪些风俗？ 2.评鸭蛋。 作者家乡的鸭蛋到底好在哪里？有何特点？作者对家乡的鸭蛋有着怎样的感情？ 请以“这是 的鸭蛋，因为 （援引原文），所以我 （感情）。”句式，批注于课文相应语句（段）旁边。 1、系百索子 2.做香角子 3.贴五毒，贴符 4、喝雄黄酒，画“王”字 鸭蛋络子 线绳结成的网状的袋子 三、课堂检测（独立思考-小组交流-代表发言） ①大家看题目是《端午的鸭蛋》，哪几个自然段是写鸭蛋的？家乡的鸭蛋有哪些特点？文章除了写家乡的鸭蛋，端午的鸭蛋，还写了哪些内容作者为什么这样写？ ②文末谈及囊萤映雪的故事又似与课文内容无关，是否为败笔？（结尾是狗尾续貂么？） 囊萤映雪的故事是孩子们装萤与蛋壳之中自然想到的，表达