民营汉语培训机构的教学模式初探__--__上海爱马德汉语培训学校个案的研究.pdf

＼m帅心㈣m岫㈣帆 目录 中文摘要……………………………．……．1 Abstract．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：： 第一章引言………．．．．．．…．．．……………．．3 1．1问题的提出…………………………………………………………………3 1．2研究价值……………………………………………………………………4 1．3研究方法……………………………………………………………………6 第二章相关研究综述…………………………．7 2．1教学模式的定义……………………………………………………………7 2．2对外汉语短期教学模式研究………………………………………………8 2．3对外汉语个别化教学研究…………………………………………………9 2．4民营汉语培训机构研究…………………………………………………一10 第三章民营汉语培训机构教学特点…．-．．………．．11 3．1学习者需求………………………………………………………………．．11 3．2教学优势…………………………．．．………………………………………12 3．2．1课程的灵活性………………………………………………………12 3．2。2课程的多样性………………………………………………………13 3．2．3教学的针对性………………………………………………………13 3．2．4反馈的及时性………………………………………………………13 3．2．5教师的可选性………………………………………………………14 3．3教学相关要素……………………………………………………………．．14 3．3．1课程…………………………………………………………………14 3．3．2教材…………………………………………………………………15 3．3．3师资…………………………………………………………………16 第四章爱马德教学模式分析……………………17 4．1理论基础……………………………………………………………………17 4．1．1“功能主义”语言观………………………………………………17 4．1．2“人本主义．建构主义”学习观…………………………………一18 4．2教学设计…………………………………………………………………，．19 4．2．1量身定制，按需施教………………………………………………19 4．2．2先语后文，重在听说………………………………………………21 4．2．3功能为纲，急用先学………………………………………………23 4．2．4“体验式”文化教学………………………………………………25 4．3课堂操作…………………………………………………………………．．25 4．3．1创设和利用“真实情境”…………………………………………25 4．3．2“互动式教学”贯穿始终…………………………．．．．……………26 4．3．3“亦师亦友”的合作教学…………………………………………一27 4．4教学案例…………………………………………………………………．．28 4．4．1私人课程案例………………………………………………………28 4．4．2小班课程案例………………………………………………………30 万方数据 第五章对爱马德教学模式的总结和思考……．．．．．．．．33 5．1爱马德教学模式特点总结………………………………………………．．33