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* 第7课时 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 第7课时 特定 抑制 阻止 液体 凝固剂琼脂 固体 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 第7课时 淀粉 纤维素 纤维素 糖原 肝脏和肌肉 葡萄糖 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 第7课时 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 纤维素的结构示意图(部分) 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 葡萄糖 高分子 纤维素酶 棉花 纤维素 纤维二糖 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 两试管固定在 50 mL锥形瓶 中,在摇床上以 140 r/min的转 速振荡反应1 h 条件 基本无变化 11 mL 1×6 cm 2 时间足够 长,滤纸被 1 mL 10 mL 1×6 cm 1 结果 纤维素酶 70～ 80 U/mL 0.1 mol/L 醋酸—醋酸 钠缓冲溶液pH＝4.8 滤纸条 试管 完全分解 25 1 1 mmol 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 刚果红染色法 红色复合物 纤维素酶 纤维素分解菌 透明圈 是否产生透明圈 培养微生物 刚果红 倒平板 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 产生淀粉酶的微生物也 产生模糊透明圈，有些 微生物能降解色素，形 成明显的透明圈 操作简便 不存在菌落混杂问题 方法二 操作繁琐，刚果红 会使菌落之间发生混杂 颜色反应基本上是 纤维素分解菌的作用 方法一 缺点 优点 染色法 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 A 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 A 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 鉴别纤维素 分解菌 透明圈 选择培养 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 富含纤维素 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1 000 mL 0.5 g 水解酪素 0.5 g 酵母膏 0.5 g KCl 0.5 g MgSO4·7H2O 0.9 g KH2PO4 1.2 g Na2HPO4·7H2O 1 g NaNO3 5 g 纤维素粉 纤维素分解菌的选择培养基配方 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 液体 没有添加琼脂成分 纤维素粉 将纤维素粉改为葡萄糖 增加纤维素分解菌的浓度，以确保 能够从样品中分离到所需要的微生物 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1 000 mL 100 mL 土豆汁 15 g 琼脂 0.25 g KH2PO4 1 g 酵母膏 5～10 g CMC－Na 鉴别纤维素分解菌的培养基配方 固体 琼脂 羧甲基纤维素钠 碳源 刚果红 纤维素分解 纤维素酶 透明圈 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 没有 产生 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 产纤维素酶 发酵 液体 固体 葡萄糖 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 A 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 A 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 学习·探究区 染色鉴别 纯化培养 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 自我·检测区 C 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 自我·检测区 A 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 自我·检测区 B 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第7课时 自我·检测区 D 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测
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