数据的离散程度导学案.docVIP

设计：郭淑慧 备课组长：张效文 编号：40 班级： 姓名： 科目 北师大版八年级数学下册 授课时间 授课教师 学习 目标 理解极差、方差和标准差的定义及作用。 通过观察、思考、比较、分析，探索极差、方差、标准差的意义，体会数据的波动对决策的作用。 学生自主学习方案 . 平均数、中位数、众数的定义各是什么？分别反应一组数据的什么特征？ 平均数，中位数和_______________是三种反应一组数据集中趋势的统计量。 什么是极差？极差反应一组数据的什么特征？ 什么是方差？方差反应一组数据的什么特征？ 1.在体育达标测试中，某校初三（5）班第一小组六名同学一分跳绳成绩如下：93,138,98,152,138,183则这组数据的极差是（ ） A 138 B 183 C 90 D 93 2.农科所收集统计了甲、乙两种甜玉米各10块试验田的亩产量后，得到其方差分别是=0.002、=0.01则（ ） A．甲比乙的亩产量稳定 B．乙比甲的亩产量稳定 C．甲、乙的亩产量的稳定性相同 D．无法确定哪一种的亩产量更稳定。 3.为参加2013年“实践毕业生升学体育考试”小峰同学进行了刻苦训练，在投掷实心球时，测得5次投掷的成绩如下：8,8.5, 8.8,8.5,9.2分别求这组数据的平均数，极差和方差。 知识点1：极差 1.计算下面各组数据的极差。 （1）-5,6,4,0,1,7,5 （2）11,12,13,14,15,16 2、某校从甲、乙两名优秀选手中选一名参加全市中学生运动会跳远比赛.预先对这两名选手测试了10次，他们的成绩（单位：cm）如下： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 甲的成绩 585 596 610 598 612 597 604 600 613 601 乙的成绩 613 618 580 574 618 593 585 590 598 624 （1）甲、乙的平均成绩分别是多少？ （2）甲、乙这10次比赛成绩的方差分别是多少？ （3）这两名运动员的运动成绩各有什么特点？ （4）历届比赛表明，成绩达到596cm就很可能夺冠，你认为为了夺冠应选谁参加这项比赛？ （5）如果历届比赛表明，成绩达到610cm就能打破记录，你认为为了打破记录应选谁参加这项比赛？ 知识点2：方差和标准差 例1、如图是某一天A、B两地的气温变化图。问： （1）这一天A、B两地的平均气温分别是多少？ （2）A地这一天气温的极差、方差分别是多少？B地呢？ （3）A、B两地的气候各有什么特点？ 讨论：一组数据的方差越小，这组数据就越稳定，那么，是不是方差越小就表示这组数据离散程度越低？ 1、甲、乙两支仪仗队队员的身高（单位：cm）如下： 甲队：178，177，179，179，178，178，177，178，177，179； 乙队：178，177，179，176，178，180，180，178，176，178； 甲队队员的平均身高是 ，甲队队员身高的方差是 ；乙队队员的平均身高是 ，乙队队员身高的方差是 ； 对更为整齐. 2．人数相等的甲、乙两班学生参加了同一次数学测验, 班级平均分和方差如下：平均分都为110，甲、乙两班方差分别为340、280，则成绩较为稳定的班级为( ) A．甲班 B．乙班 C. 两班成绩一样稳定 D．无法确定 3. 一组数据13，14，15，16，17的标准差是( ) A． B．10 　C．0 　 D．2 4. 在方差的计算公式中，数字10和20分别表示的意义可以是( ) A．数据的个数和方差 B．平均数和数据的个数 C．数据的个数和平均数 D．数据组的方差和平均数 当堂检测 A地 B地 新知探究 预习自测 旧知回顾 我 的 笔 记