12《假如没有灰尘》教学设计陈天秀1.docVIP

人教版五年级语文上册 12﹡《假如没有灰尘》 教学设计 会泽县驰宏小学 陈天秀 【教学目标】 １.认识４个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 　　２.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 　　３.领悟作者的表达方法，并学习运用。 　　４.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 【教学重点】 在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。 【教学难点】 　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 【课时安排】 　　１课时。 【课前准备】 学生预习读熟课文，自学生字。 学生收集有关灰尘的资料： 搜集了解对人类有利弊作用的事物。 搜集了解实际生活中灰尘的危害。 教师准备教学课件（PPT） 【教学过程】 一、联系生活，话说灰尘导入新课 　1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在实验室里才能制造出来。猜猜它们是谁？【板书：灰尘】 2、一看到灰尘，你想说什么？（结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？）【课件：灰尘的图片】 　3、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，甚至给人类健康带来了巨大的危害。因此，古往今来，人们总是——【出示诗句：因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” ①读一读，谈谈你对这句诗的理解。 (古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。) ② 请同学们大胆试想一下,假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？【出示课题：假如没有灰尘 】 学生交流：（美丽、干净、没有病菌、没有疾病 ……） 4、是吗？假如没有灰尘，我们的生活真像大家说的一样吗？相信学习了这篇文章，大家一定能找到答案。 二、初读课文，梳理内容 1.这是一篇略读课文，我们可以怎么学？（借助学习提示，提出学习目标） 请快速浏览学习提示，找出学习目标：（课件） ①默读课文，说说有哪些特点和作用。 ②讨论：作者是怎样说明这些特点和作用的。 2.请大家自由朗读课文，把课文读通读顺，思考：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？划出文中有关的语句。 3.交流反馈 ①指名说。 假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。 假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，由于这些小水 滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。 假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！ 出示句式：假如空气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.指名连起来朗读这些语句，你听后最大的感受是什么？你能从课文中找到一个句子来表达你此时的感受吗？【人类 密不可分 】 理解“然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘”中的“生息”一词的意思。 　　师：从这几句话中你发现了什么？ 　　（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。）（板书：假设） 三、探求原因，感受方法 （一）探究特点和作用 　１.请同学们仔细默读课文(4-6)，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。灰尘有什么作用？用“------”画出来并完成表格。（四人小组）【出示：在文中找出相应的句子读一读——从中提取出一两个关键的词语填空】（板书：特点 作用） 2.交流 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 第4小节 吸收、散射光线 削弱阳光 做假设、作比较 第5小节 散射七色光 改变天空颜色 做假设 第6小节 具吸湿性 调节气候、气象万千 做假设 3.感受说明方法：作者是怎样将这些特点和作用说清楚的呢？ ①【作比较】 ②作者采用【“ 假设”】的说明方法，这也就是今天我们新学的说明方法：既说清了灰尘的特点，又以意想不到的结果，震撼读者心灵，形成鲜明的对比。 说明方法是说明文的重要特征，我们要写好说明文就要学会并运用它们。 4.总结回归：【出示幻灯片】同学们，看，灰尘让我们看到美丽的晚霞朝晖、彩虹日晕，看到整个自然界的色彩缤纷，这一切的一切都是灰尘帮的忙！下面就让我们再次用朗读来感谢小小的灰尘给我们带来这色彩斑斓的世界。（用自己喜欢的方式读4