课程与教学论(英语)专业硕士学位研究生培养方案.doc

课程与教学论（英语）专业硕士学位研究生培养方案 一、学科专业简介 英语课程与教学论是教育学科中课程与教学论的一个学科分支。 本专业将帮助研究生系统掌握哲学、语言学、教育学、心理学以及英语方面的理论知识，了解本领域最新发展与研究成果。根据所学理论知识，能结合自身教学环境对涉及英语教育的有关领域展开以调查数据为基础的理论研究，并由此形成严谨的学风和扎实的学术研究能力，能在英语教育学方面开展富有创造性的教学实践工作。在英语听、说、读、写等各项语言技能方面均具有相当高的水平，能用英语撰写高水平的学术论文，并具备计算机应用方面的实践能力。关注国内外英语教育的最新动态，重视运用现代教学与研究手段，坚持理论与实践相结合，着力为大、中学英语教学事业的可持续发展提供优秀的人才资源。能够培养出大批具有现代教育观念和教育、教学能力、研究能力的高水平的大、中学英语骨干教师，为推进基础英语教学的发展发挥重大作用。 二、培养目标 培养具有坚定政治方向，系统专业理论，现代教育理念，较强的教学和科研能力，德智体全面发展的高层次英语课程与教学论专业人才。具体要求是： 1.培养本学科硕士研究生掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，身心健康。 2.具有严谨的治学态度、良好的学风、较高的教育学素养，勇于创新，能够全面而系统地掌握本学科理论知识，了解本学科发展、研究的历史、现状及其发展趋势，能独立从事英语教学、管理、教育科研和涉外工作等方面的专业人才。 3.具有扎实的英语语言文学、外国语言学及应用语言学基础，能熟练运用现代外语教育理论和语言学理论去研究当前的外语教学问题； 4.掌握相关的计算机技术和多媒体教学手段，并将其应用于英语教学和英语教育研究中。 三、研究方向 英语课程与教学论研究方向具有很强的针对性，同时又具有高度的综合性，强调外语教育理论研究与语言学、心理学、社会学等相关学科相互交叉渗透。本专业研究方向的主要内容有： 1.外语教学理论研究； 2.外国语言学与应用语言学理论研究； 3.外语教学与心理学、社会学的跨学科研究。 四、学制年限及应修学分 学制年限一般为三年，至少应修满35学分。 五、培养方式与方法 1.采取导师负责与导师组集体培养相结合的方式，做到理论和社会实践相结合，学生可在导师的指导下，根据自己的实际情况，按研究型和应用型两个方向发展。 2.采取面授、自学、讨论相结合的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，因材施教，发挥学生的特长，注重培养学生的学术个性?提高综合素质和创新能力。 3.硕士研究生教学形式应灵活多样，提倡采用研讨班、专题式、启发式、探究式及合作学习等多种教学方法，把课堂讲授、交流研讨、案例分析及教育实践等有机结合，加大对研究生创新意识与创新能力的培养。 4.加强实践环节，有计划地组织学生参加有关学术交流和研讨、教学实践和科研训练，采取走出去、请进来的形式，让学生及时了解最新的学术信息，把握研究动态。 5.有计划地聘请国内外专家（长期或短期）来我院授课，或派出硕士研究生到其他名牌高校或科研院所修读部分课程。 6.考试、考查与综合能力考核相结合，确定学生的学业成绩，采取多种形式培养学生的综合能力。 7.导师组要按照学校规定，切实做好中期筛选、论文的选题、开题、中期检查、论文写作指导和答辩等环节的工作，确保学位论文的学术水平。 六、课程设置及学分 课程类别 课程名称 课程编号 学时 学分 开课学期 考核方式 备注 学位课 公共学位课 外 语120 4 1，2 考试 7学分 马克思主义理论（2门）54 3 1 考试 学位基础课 现代教育学原理导论45 3 1 考试 9学分 教育科学研究方法45 3 1 考试 发展与教育心理学45 3 1 考试 学位专业课 英语教学论专题研究45 3 1 考试 3学分 非学位课 专业选修课 语言学导论45 2 1 考试 至少选9学分 英语学习策略研究30 2 3 考查 外语教学流派30 2 2 考查 英语课程论专题研究45 3 2 考试 研究方法与论文写作30 2 2 考查 第二语言习得理论研究45 3 2 考试 跨文化交际研究30 2 2 考查 高级笔译30 2 3 考查 公共选修课 至少选修3学分公共选修课程 必修环节 实践活动 1 4学分 专题讲座与学术报告（不少于10次