芜湖一中钟传波《优质课堂的精气神》要点.pptVIP

芜湖一中 钟传波 E-mail:bigben111@163.com QQ：595733360 优质课堂的精气神 精致：落实课程目标和教学规范 气扬：彰显个性特色和个人魅力 神韵：追求教育理想和教育价值 好课的标准： 充满着人文情怀 闪耀着智慧光芒 洋溢着成长气息 着装发型；言谈举止——形体语言 美丽、大方、得体；活力、阳光、庄重 组织引导、宣传鼓动——动之以情。 一丝微笑，一次轻抚——导之以行 ——亲其师则信其道——无声胜有声。 精巧设计、奇思妙想——惊叹 旁征博引、行云流水——信服 气扬——彰显个性特色和个人魅力 十年树木，百年树人。 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 教育为学生的全面发展和未来生活服务。 以学生为本，尊重学生、服务学生、发展学生，构建绿色生命课堂。 教学不能被考试绑架，教学不能与教育分离。 神韵：追求教育理想和教育价值 序号 课题 1 怎样描述力 2 电流的磁场 3 电流的热效应 4 弹力与弹簧测力计 5 怎样描述力 教材分析、学生（情）分析； 教学目标、教学重点和难点； 教学策略、教学方法、教学用具； 教学流程； 教学过程、板书设计； 教学反思 教学设计的规范 《怎样描述力》 教材分析——教学策略——学情分析 ——教学重难点——教学目标 “作业”独立于“教学过程”； “板书设计”划归于“教学过程”； 《课程标准》与“基本理念” 物理课程的基本理念 （一）面向全体学生，提高学生科学素养 ?（二）从生活走向物理，从物理走向社会 ?（三）注意学科渗透，关心科技发展 ?（四）?提倡教学方式多样化，注重科学探究 ?（五）?注重评价改革导向，促进学生发展 新课程要求、新课标理念、 新课程理念（2）、理念、 构建主义学习论 内容要求 《电流的磁场》： 课标对本节内容的要求： 根据初中物理课程标准（2011版）课程要求，确定本节的教学目标如下： 过程与方法：通过观察、试验，体验力的三要素对力的作用效果的影响。让学生知道用图示的方法表达抽象的物理概念。 《怎样描述力》: “过程与方法目标”:经历信息处理过程，培养学生表达自己观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。 教学目标的描述——以学生为“主体” 《电流的磁场》 通过实验活动和师生交流互动，培养学生的分析概括能力、实事求是的态度、尊重科学规律的学习习惯。（教师主体） 《弹力与弹簧测力计》 在探究弹力的过程中，增强对力的理解和领悟。通过实验培养学生学习的兴趣。体现物理来源于生活、有服务于生活的道理。（多重主体） 通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探究日常用品中的科学道理的精神、培养学生探索新器件的能力。（维度混乱） 重点难点的界定——《怎样描述力》 序号 重点 难点 1 探究影响力的作用效果的因素；力的单位及常见力的大小；用力的示意图描述物体所受的力 力的作用点对力的作用效果的影响； 用力的示意图描述物体所受的力。 2 力的三要素画力的示意图。 力的三要素中的作用点对力的作用效果的影响。 3 力的三要素；画力的示意图 力的三要素中作用点对力的作用效果的影响。 4 力的三要素；用力的示意图描述力 力的作用点对力的作用效果的影响。 5 了解力的三要素 能用力的示意图描述力 6 力的三要素 力的作用点对力的作用效果的影响；能用力的示意图描述力。 7 观察身边一些力现象力的三要素 用力的示意图描述力 2.2《机械运动和力》内容要求： 2.2.4、用示意图描述力。 信息窗——牛顿 力的三要素 力的单位 力的示意图 What Why how 情感、态度、价值观维度缺失或没有凸显！ 序号 重点 难点 1 通过试验探究电流热效应 组织指导学生在探究过程中认真观察、分析，并得出结论。 2 探究电热与那些因素有关 焦耳定律的理解与应用 3 电流的热效应、焦耳定律 实验探究“电流产生的热量与哪些因素有关” 《电流的热效应》 ?《弹力与弹簧测力计》 序号 导入内容 类型 1 李广射石 典故 2 小熊射石 动画电影《熊出没》 3 复习回顾，何娜蹦床比赛 体育比赛视频 新课导入的设计 序号 导入内容 类型 1 提问：什么是力？力的作业是相互的？力的作用效果。 复习（承接）导入 2 提问如何描述光的传播 复习（类比）导入 3 踢足球视频 案例导入 4 提问：力的作用效果是什么？ 演示：小球的运动 提问：影响力的作用效果的因素有哪些？ 综合导入 5 6 复习提问： 演示：拉弹簧；推门 实验导入（活动导入） 《怎样描述力》 《电流的磁场》 序号 导入内容 类型 1 臧克家《有的人》——奥斯特 诗歌 2 具有魔力的牛奶纸盒 魔术 3 隔空转到小磁针 魔术 4 磁悬浮、电磁起重机 案例（图片） 《电流的热效