教学设计与编写分析报告.ppt

三 要厘清的关系 * 教案与教学设计的内容对比 3.教学进程与新课程教学过程设计 教案的教学过程就是教师怎样讲好教学内容的过程。重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位。 教学设计分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和评价阶段。不同的课型教学过程的设计流程不一样。但是一定要体现学生既是教学活动的对象，又是教学活动的主体，教学过程的设计要充分考虑这一主要特点。 三 要厘清的关系 * 教案与教学设计的内容对比 4.教学方法和教学用具 教案中的教具使用比较简单，多为模型、挂图等公开发行的教具，缺乏针对性和创新性； 教学设计非常重视媒体的选用和使用，而且注意使用时的最佳作用和最佳时机，有较理想的教学效果。 三 要厘清的关系 * 教案与教学设计的内容对比 5.教学评价 教案：在编写的过程中评价体现的不明显。 教学设计：依据教学目标对学生掌握知识、形成能力的状况作出准确而及时的评价，是教学设计中的重要环节。 1.由过去主要评价教师的“教”向学生的“学”转变； 2.由过去注重“双基”和“学科能力”目标落实的评价向既注重“双基”和“能力”的形成，也注重学生在学习过程中情感态度的发展转变； 3.由注重教师对教材使用和教学方法选择的评价，向注重学习方法的指导和教学媒体的有效利用转变。 三 要厘清的关系 * （二）教案与讲稿、讲义 1.教案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体体现，是指导具体教学实践的重要依据。 2.讲稿（纸质或电子形态）：是教师撰写的讲课稿，是对教材的加工和提炼，是讲授内容的文字描述或图像描述，要求尽可能详细、全面，电子形态的讲稿在表现形式上更加丰富多彩。讲稿不能是教材的翻版，也不能作为自己的教学方案。教师在撰写讲稿时，应根据学生的层次、专业、基础知识、知识的连续性对教材内容进行必要的提炼。 3.讲义：为讲课教师自己编写的未正式出版的、供学生使用的教材。 教学设计与教案编写 * * 一. 教学设计 二. 教案 三. 要厘清的关系 （一）教案与教学设计 （二）教案与讲稿、讲义 （三）教案与课件 四. 强调与说明 主要内容 * 一教学设计 （一）内涵 教学设计(Instructional Design)亦称教学系统设计。是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、教学对象特征和环境条件，运用教与学的原理，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门:在现代教育理论指导下,运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。 * 一教学设计 教学媒体 选择与 教学资源 的设计 学习者特征 分析 教学模式 学习情境设 计教学评价 的设计 教学设计 策略的选择 与设计 教学目标分析 （二）教学设计内容 * 一教学设计 （二）教学设计内容 教学时间与活动的流程 作业与思考 知识结构（知识点） 教学手段与方法 重点、难点 教学组织方式 教师教学 的行为结构 课堂小结 学生的认知结构和行为结构 教学设计 内容 * 一教学设计 （三）教学设计的特征 1.教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。 3.教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。 4. 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。 2.教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。 * 一教学设计 （四）教学设计观念的转变 以教为主 以学为主（学教并重） 重视结果 重视过程 强调资源 强调环境 体现静态设计 体现动态设计 集体、统一设计 个体化、个性化设计 零散设计 一体化设计 一体化设计 * 一教学设计 （五）教学设计格式 一、教学目标 二、学生分析 三、教材分析 四、教学理念 五、教学策略 六、教学环境 七、教学过程 八、学习评价 九、教学反思 1．知识与技能 2．过程与方法 3．情感态度与 价值观 1.本节的作用和地位 2.本节主要内容 3.重点难点分析 教学重点： 教学难点： 4.课时要求： 教学环节 教师活动 学生