2014高考生物一轮复习精品教学案 第十单元 第1课时 普遍联系的思想.DOC.docVIP

第1课时——普遍联系的思想 普遍联系的思想在生物学科中的应用，充分体现了“能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构”的考纲能力要求。 联系就是事物之间及事物内部各要素之间的相互制约，相互影响的关系。组成生物体的结构之间、生物与生物之间、生物与环境之间都是普遍联系的。 命题视角1　在分子水平上，各种化合物相互作用，按一定的方式组织起来，形成细胞结构，从而能表现出生命现象。　(经典组合题)生物体内某些重要化合物的元素组成如下图所示，请回答： (1)图中Y代表何种元素？________。 (2)大分子A、C1、C2依次代表______________。 (3)a的分子式可表示为________________，④反应过程为__________，其场所为________。若某种A由m条肽链、n个a组成，则A中至少有氧原子______________个。 (4)A可分为A1…A5…，其原因从a分析是因为___________________________________；从A分析是因为____________________________________。同一生物个体的不同细胞间会出现A的结构与功能的差异，其根本原因是由于________的不同。 (5)与A5有关的C1片段在人体其他部位的体细胞是否存在？简要说明理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (6)C1→C2的变化叫____________；与C2相比较，C1的组成成分的特点是_____________ (7)人类的白化病基因起源于图中的[　　]________过程。 (8)从分子水平看，导致地球上生物多样性的根本原因是[　　]________的结构具有多样性，从进化的角度看，生物出现多样性的原因是______________________________。 解析　本题首先从A1到A5的功能和C与A的关系出发，判断A为蛋白质、a为氨基酸、c1为脱氧核苷酸、C1为DNA、C2为RNA，则X为N，Y为N、P。④为氨基酸脱水缩合过程，其场所是在核糖体，n个氨基酸形成m条肽链，肽键数目为n－m，每个肽键中至少1个氧原子，每条肽链中至少有一个羧基，每个羧基中含有2个氧原子，则A中至少含有氧原子为n－m＋2m＝n＋m个；蛋白质的多样性有4个原因，但其中从氨基酸的角度分析有3个原因：氨基酸的种类、数量和排列顺序不同，还有一个原因则是形成蛋白质的肽链的空间结构千差万别。同一生物个体的不同细胞间会出现A的结构与功能的差异是由于基因选择性表达的结果，不同细胞之间的核DNA相同而mRNA出现差异，进而导致蛋白质出现差异。A5具有降低血糖的作用，故是唯一降血糖的激素——胰岛素，由胰岛B细胞中DNA上的胰岛素基因控制合成，人体其他部分的体细胞中DNA上也有胰岛素基因，因为人体不同部位的体细胞均来自同一受精卵的有丝分裂，因而它们含有基本相同的DNA。C1→C2的变化为转录过程，RNA和DNA的成分区别是DNA中含有碱基T和脱氧核糖，而RNA中含有碱基U和核糖。人类的白化病基因是通过基因突变产生，而基因突变发生于DNA分子复制过程中；从分子水平看，导致地球上生物多样性的根本原因是DNA分子结构的多样性，从进化的角度看，生物多样性的形成原因是生物生存的多种多样的环境对生物进行不同方向的自然选择。 答案　(1)N、P　(2)蛋白质、DNA、RNA (3)CRNH2COOHH　脱水缩合　核糖体　n＋m　(4)氨基酸的种类、数量和排列顺序不同　肽链空间结构千差万别　mRNA　(5)与A5有关的C1片段在人体其他部位的体细胞中都存在。因为人体不同部位的体细胞均来自同一受精卵的有丝分裂，因而它们含有相同的DNA (6)转录　含有C2所没有的碱基T和脱氧核糖 (7)①　DNA复制　(8)C1　DNA　生物生存的多种多样的环境对生物进行不同方向的自然选择 1．命题特点：本题突出体现了学科内综合的命题特点，是将教材中与蛋白质和核酸相关联的考点综合在一起考查，挖掘其内在联系，突出对组成细胞化合物相关知识的判断、分析和迁移应用能力的考查。 2．备考启示：(1)熟记蛋白质和核酸的元素组成、单体通式、单体形成高分子化合物的方式，理解多样性的原因以及相关的数量关系。 (2)强化比较记忆并用普遍联系的思想挖掘与蛋白质、RNA和DNA等物质分子相关联的生物学知识，从而构建出蛋白质和核酸方面的知识网络，在构建网络时要注意以下几点： ①系统的整体性，这便于大