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新课标(RJ) 第1课时 声现象 第1课时┃ 声现象 第1课时┃ 考点聚焦 考点聚焦 考点1 声音的产生与传播 产生 声源 正在______的物体。固体、液体、气体都可以作为声源 原因 声音是由物体的________产生的。振动停止,发声也________ ,但声音不一定消失 发声 振动 停止 传播 条件 声音的传播需要________,一切固体、液 体、气体都可以传播声音,________不能传声 形式 声音在介质中以________的形式向周围传 播,称为________ 回声 声音在传播过程中遇到大的障碍物而被________回来,形成回声 声速 影响因素 声速的大小与介质的________及________有关。①声音在不同介质中的传播速度不同,一般情况下,________传声最慢,________传声最快;②声音在15℃空气中的传播速度为________ 波 声波 反射 种类 温度 气体 固体 340m/s 介质 真空 第1课时┃ 考点聚焦 第1课时┃ 考点聚焦 第1课时┃ 考点聚焦 考点2 我们怎样听到声音 人耳构造 主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成 听声条件 ①有________到达人耳;②人的听觉系统不出故障;③声音的响度达到一定的分贝数;④声音的频率在____________(人的听觉范围) 感知途径 ①空气传导:声音通过鼓膜、听小骨等传到听觉神经;②骨传导:声音通过头骨、颌骨传到听觉神经 双耳效应 声源到两只耳朵的距离不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同,这些差异是判断声源方向的基础,这就是双耳效应 声波 20-20000 Hz 考点3 声音的特性 声音 的特性 音调 响度 音色 概念 声音的____ 声音的_____ 声音的品质 决定 因素 发声体振动的________。频率越高,音调越________ ①发声体的______,振幅越大,响度越________; ②距发声体的________ 发声体的材料、结构等 高低 强弱 频率 高 振幅 大 远近 第1课时┃ 考点聚焦 日常 描述 ①俗称声音 的“粗”、“细”; ②同一音阶中的1、2、3、4、5、6、7音调逐个升高 ①俗称音量的“大”、 “小”; ②“震耳欲聋”、“引吭高歌”、“声音洪亮”均指响度大 “闻其声知其人”、“区分乐器”都是利用音色这一特性 相关 说明 ①物体振动的快慢用________ 来表示,单位是 ________。人能感受到的声音频率有一定的范围, 低于________的次声波,高于 ________的超声波,人耳都不能听见; ②音调变高,响度不一定变大;音色只与发声体本身有关,不受音调、响度的影响 频率 赫兹(Hz) 20Hz 20000Hz 第1课时┃ 考点聚焦 [拓展] 乐器的三种主要类型: ①打击乐器:以鼓为例,鼓皮绷得越紧,振动越快,音调越高;击鼓力量越大,鼓皮振幅越大,响度越大。 ②弦乐器:长而粗的弦振动较慢,音调低;短而细的弦振动较快,音调高。绷紧的弦音调高,松弛的弦音调低。弦的振幅越大,响度越大。 ③管乐器:管乐器内都包含一段空气柱,吹奏时空气柱振动产生声音。长的空气柱振动较慢,音调低;短的空气柱振动较快,音调高。 第1课时┃ 考点聚焦 考点4 噪音的危害和控制 定义 物理学角度 发声体做________振动时发出的声音 环境保护角度 凡是妨碍人们正常________、________和________的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音 来源 噪声主要来源于工业、交通和生活 无规则 休息 工作 学习 第1课时┃ 考点聚焦 等级 划分 人们以________为单位来表示声音强弱的等级,符号是________。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音;________dB是较为理想的安静环境;为了保证休息和睡眠,声音不能超过________dB;为了保证工作学习,声音不能超过________dB;长期生活在________dB以上的噪声环境中,会影响听力 控制 途径 ①在________处防止噪声的产生,如排气管上加消 声器; ②在________过程中阻断噪声的传播,如加隔音设备以及设立屏障或植树造林; ③在_______处防止噪声进入人耳朵,如戴耳塞 90 人耳 传播 声源 分贝 dB 30-40 50 70 第1课时┃ 考点聚焦 考点5 声的利用 1.声音可以传递________。 应用:回声测距、B超检查、双耳效应等。 2.声音可以传递________。 应用:声波洗涤、超声碎石等。 信息 能量 第1课时┃ 考点聚焦 声与光传播过程对比 传播条件 传播速
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