语文教学构想详解.pptVIP

初中语文教学构想 《新课标》小学阶段的作文教学要求： 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。? 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。? 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。?? 4．学写读书笔记和常见应用文。 《新课标》中学阶段的作文教学要求： 1.写作时考虑不同的目的和对象。? 2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。?? 4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。?? 从以上两者的对比中，我们得出： 1、小学阶段，我们注重的是对学生作文意识和作文习惯的培养。而中学阶段，我们更注重对学生作文能力和作文表达方式及表达深度的培养。 2、学生在中学和小学对事物的体验感悟上有着明显的区别。这其实是学生对自身成长的需要。 3、写作目的不同：小学写作的目的是懂得写作是为了自我表达和与人交流（工具性）；而中学写作的目的是表达自己的独特感受和真切体验（人文性）。 4、能力要求不同：小学写作以训练养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累写作素材为主；而中学写作在此基础上，以训练学生表达的角度、表达的方式、表达的深度为主。表达的细腻程度 近年来，中考作文命题呈现的特点： 1、命题形式多元化，题目紧扣生活，体现时代的特点。 2、作文有真情实感，鼓励学生说真话，抒真情。 3、多角度的表达，鼓励学生有创新思维，力求个性化的表达。 4、以“我”为圆心，关注现实生活，关注情感和态度，关注读书，关注思维方式。 苏教版语文教材中作文训练的特点： 1、以创设情景为中心 ，教材不去解析作文技法，不去大谈作文理论，而是把学生引入丰富多彩的生活情境、语言情境和想象情境，让学生在这些特定情境中产生表达欲，写出真情实感的文章。 2、注重培养学生的创新精神、审美情趣，鼓励表达的多角度。 3、鼓励学生敢于表达真实自我的真情实感。 4、遵循语文教学规律，加强语文与生活与时代的联系 ，鼓励学生观察生活，从生活中寻找写作素材。 写作材料积累 学生写作的素材多数来源于两个方面： 1、直接的生活经验 2、间接的生活经验 因此学生应尽量多观察生活，体验生活，多阅读，勤思考。 一、说文明话，做文明人 前车之鉴 朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来 找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破 罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。” 朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。 这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块 儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。 和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？ 从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的 豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了， 撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把的抓豆子 吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞 了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……” 朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！” 话语集锦 1、与人交流要注意对象。（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等） 2、说话应该注意场合。（正式场合----庄重严肃。非正式场合----坦率直言。喜庆场合----多多吉言。悲痛场合---不任意说笑。 3、说话要文明得体。（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。） 二、说真话 抒真情 叙真事 人非草木，孰能无情！ 什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。 ——奥地利 卡夫卡 写作知识阐述 （1）做一个真实的人?,?留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。? ?（2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。 （3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。 （4）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不抄袭别人。 范文引路 例文1、 风雨中的母爱?  吉林市吉化九中初一·三班　　丛连煜?