心理测验的使用解析.ppt

心理测量学知识 主讲：张荣华 单位：武汉大学 政治与公共管理学院 Email：iedu@163.com 第七章 心理测验的使用 第一节 主试的资格 第二节 测验的选择 第三节 测验前的准备及注意事项 第四节 测验实施的程序及要素 第五节 被试误差及控制方法 第六节 测验的评分 第七节 测验结果的报告 如何正确看待心理测验？ 测验对人的影响 产生焦虑 把人分类，并贴上标签 损害了自我概念 自我实现的预言 第一节 主试的资格 1.1 知识结构 1.2 专业理论知识与专业技能 1.3 职业道德 1.1 知识结构 基础知识： 普通心理学 发展心理学 社会心理学 心理统计 1.2 专业理论知识和专业技能 1）心理测验的专业理论知识 测验的性质特点，作用与局限性 信效度、难度、区分度 测验标准化的重要性 2）专业技能 熟悉测验内容、程序、记分方法 个别测验要求较高 投射测验需经验丰富的咨询专家或医生 3）职业道德 测验的保密：泄露将导致测验失效，若有宣传的必要，只能采用例题。 控制使用：必须经过专业训练，有资格，避免滥用、误用。 知情同意与隐私保护：除非可能对个人或社会造成危害。 除了保护个人隐私，在报告可能存在的某种心理症状、障碍或其他情况时要使用“最轻烙印标签”（least stigmatizing label）。 “智力损伤”相对于“低能”、“白痴”或“愚钝”等词汇，就不再带有个人和社会的污蔑性质； “青少年适应性反应”远远比“变态人格”的污蔑意义轻微。 美国指导系统（AGS）对测验使用者的要求 在测验前后保持测验材料的安全。 避免根据单一测验分数对个体贴标签。 严格按照著作权法并在任何情况下都不得进行影印或复制其他答题纸、测验书籍或手册。 正确按照手册进行测验的施测和计分。 按照认可的测验解释规则，并仅向授权人发布测验结果。 第二节 测验的选择 所选测验必须适合测量的目的 了解各种测验的功能、优缺点 不能仅根据测验名称选择 所选测验必须符合心理测量学要求 是否经过标准化，信效度，常模（对象、时间） 第三节 测验前的准备及注意事项 3.1 测验前的准备工作 3.2 测验中的主试职责 3.3 建立协调关系 3.1 测验前的准备工作 预告测验 准备测验材料 熟悉测验指导语 熟悉测验的具体程序 3.2 测验中主试的职责 按指导语要求施测，不带暗示，必要情况下，尽量按照字典的意思解释。 测验过程不讲无关的话，以免引起受测者烦躁或焦虑。 对受测者的反应不作出暗示性反应。 对特殊问题、突发事件有心理准备。 3.3 建立协调关系 协调关系（rapport）是一个专业术语，在临床心理咨询、心理治疗中经常用到。 主试与受测者应该是友好合作关系，以促使更好地完成测验。 智力测验（最佳） vs. 人格测验（最真实） 学前儿童（克服胆怯、友好愉快） 一般学生（以适当竞争激发动机） 普通成人（具有不认真作答倾向-晓之以理） 第四节 测验实施的程序及要素 4.1 指导语 4.2 时限 4.3 测验的环境条件 4.1 指导语 1）对受测者的指导语 如何选择反应方式 如何记录反应 时间限制 若不能正确反应时应如何操作 例题 有时可告知受测者测验目的 2）对主试的指导语 例：卡氏十六种人格因素测验指导语 本测验包括一些有关个人兴趣与态度的问题。每个人都各有自己的看法，对问题的回答自然不同。无所谓“正确”和“错误”。请试者尽量表达自己的意见。 　　 下面是四个例题。请尝试回答这几个问题，选出你的答案。每一题后附有三个空格；如果你选“Ａ”则在第一空格内划“Ｘ”；如果你选“Ｂ”则在第二空格内划“Ｘ”；如果你选“Ｃ”则在第三空格内划“Ｘ”。 例题： 　　１、我喜欢看团体球赛：Ａ　是的　Ｂ　偶然的　Ｃ　不是的。 …… …… …… 　　４、“女人”与“儿童”，尤如“猫”与： 　　　　Ａ　小猫　Ｂ　狗　Ｃ　男童。 　　第四题的正确答案应当为“小猫”，不过问卷中这一类问题并不多见。 作答时，请注意下列四点： 请不要费时斟酌。应当顺其自然地依你个人的反应选答。一般地说来，问题都略短而不能列出所有有关的因素或条件。比如第一题是有关球赛的问题，对于参观排球赛或篮球赛的爱好可能不同，你的回答应就一般球赛而论。通常每分钟可作五、六题，全部问题应在半小时内完成。 除非在万不得已的情形下，尽量避免如“介于Ａ与Ｃ之间”或这样的中性答案。 请不要遗漏，务必对每一个问题作答。有些问题似乎不符合于你，有些问题又似乎涉及隐私，但本测验的目的，在于研究比较青年和成人的兴趣和态度，希望来试者真实作答。 作答时，请坦白表达自己的兴趣与态度，不必顾忌到主试者或其他人的意见与立场。 4.2 时限 大多数