幼儿园说课解析.pptVIP

提高幼儿教师说课的水平 第一部分：什么是说课 第二部分：说课的内容 第三部分：说课的“四忌”与“四会” 第一部分什么是说课 一、说课的起源 1987年6月底，河南省新乡市红旗区教研室，要选教师参加市教坛新秀评选。有人提议选几课，让老师说说他们的教学设计，以说“课”代替听课。 三、说课与备课、上课、小学说课关系 幼儿园说课与备课 幼儿园说课与上课 （二）说课与上课的关系 1.共同之处： 两者都围绕着同一个教学课题，从中都可以展示教师的课堂教学操作艺术，都能反映教师语言、教态、板书等教学基本功。 从教师说课的表现可以预见教师上课的神情。从说课的成功，可以预见其上课的成功。说好课可为上好课服务。因为说课说出了教学方案设计及其理论依据，使上课更具有科学性、针对性，避免了盲目性、随意性。而上课是实践经验的积累，又为说课水平的提高奠定了基础。 第二部分说课的内容 在语言操作层面，分为书面和口头操作两部分： 1.写说课讲稿：书面讲稿必须用简要、准确、专业的语言表述活动的教学设计和依据，系统地说出学（教）什么，怎样学（教）及其根据，要求条理清楚，重点突出，用词准确，言之有理，它是考察教师教学和写作基本功的有效方式， 2.说课：对于幼儿园教师来说有一定的难度。说课则要求教师用5- 10 分钟的时间将讲稿用交流的