Unit5 What Does She Do学习设计电子讲稿PPT课件.pptVIP

授导型学习设计方案 电 子 讲 稿 敦化市第八小学 杨 虎 学习内容分析 学习一些表示职业的单词及句型“ What does she do？”。本节课将在此基础上授导学生继续学习关于职业的单词并能正确运用单词与句型“ What does she do？”“How does she go to work?”谈论他人的职业及上班所采用的交通方式。 学习者分析 大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生口语能力较差，有的学生运用能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。 教学目标 教学重、难点及解决措施 教学重、难点： 四会单词的掌握及运用所学知识谈论关于职业的话题。解决措施：从学生熟悉的明星入手，激发兴趣在先，多样的方式引出单词，有趣的小游戏巩固词，话题谈论让学生学以致用。 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为六部分， 一、用熟悉有趣的儿歌组织教学，由喜欢的明星开始新课，激发学生的学习兴趣，复习了旧知引出新知。 二、把知识的学习置于具体情境中, 通过不同的方式引出并教学单词,在有趣的小游戏中掌握单词，在话题谈论与合作交流中将所学,应用到实际情境中， 激发学习热情和求知欲。 三、根据教师的经验指导记忆单词，将单词融入到句型中进行谈论。 四、应用所学知识根据所给材料进行谈论，并完成Let’s find out。 五、利用名人效应对学生产生积极的影响，让学生谈论自己的理想，教育学生要努力才能实现自己的理想。 六、本课小结。 信息技术应用分析 教学过程 组织教学 师生同说唱 儿歌《Monkey Monkey What are you doing？》由学生喜欢的有节奏的儿歌开始新课 调动学生的学习兴趣 预习 1、复习学过的职业单词 singer writer driver doctor nurse farmer actor… 2、出示学生喜欢的明星引出Free talk What does she/he do? How do you go to school?。 新课 巩固延伸 人物图片及简单描述 教学反思 本节课主要学习有关engineer, accountant等职业的单词。上完这一课，我觉得自己收获很大，现在谈谈自己的看法。 成功之处： 1.一条主线贯穿整堂课本节课主要学习有关engineer, accountant等职业的单词。并在此基础上进行语言交流，展开活动。上完这一课，我觉得自己收获很大。 2.采用游戏性教学。 在操练巩固阶段，我采用游戏性教学，总共用了4个游戏活动：Bingo 游戏，what’s missing ？游戏，猜职业的游戏，还有一个调查活动。采用游戏活动可以活跃课堂气愤，激发学生的参与的积极性与主动性，有利于复习巩固新单词。特别是调查活动和 bingo 游戏，可以使全体学生都参与进来。不过这里其实又有一个有效性的问题，因为游戏，在整堂课中，毕竟只能充当饭后甜点的角色，有用才好。 3.关注学生的情感教育。 教育学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而努力奋斗。因此在课堂结尾，我让学生进行许愿：I want to be a /an ….让学生说说自己的愿望，并告诉学生：there are 365 kinds of jobs , if you work hard , you will make success （365行，只要你努力，一定会成功）, 并且告诉学生：Every roads lead to Roma（条条大路通罗马）。让学生从小知道自己的目标，知道自己前进的方向，可能不能产生持续的的效果，但是至少有点作用。 不足之处： 1.新单词呈现形式比较单一。 2.环节之间还不够紧凑，显得急躁 3.谈论理想一环节课堂效果不是很好。 总之，本堂课还有许多改进与探讨的地方，争取在以后的教学中多吸取别人的长处，以促使我更快的成长。 * * 课程标准：1、能听说读写单词 engineer、accountant、cleaner、policeman、salesperson，并能在情境中运用。2、能听说读句子“How does she go to work?”。 知识与技能：能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.。能够听说读句型：How does Amy feel? She’s tired.并进行关键词的替换操练。 过程与