大脑发育的关键期和脑的可塑性祥解.ppt

蒙台梭利提出的敏感期： 感官敏感期 0——5岁语言敏感期 0——6岁秩序敏感期 0——4岁动作敏感期 0——6岁细节敏感期 1.5——4岁书写敏感期 3.5——4.5岁阅读敏感期 4.5——5.5岁社会规范敏感期 2.5——6岁文化敏感期 6——9岁 语言敏感期 婴儿开始注意大人说话的嘴型，并开始牙牙学语时就开始了语言敏感期。学习语言对成人来说是个困难的工程，而幼儿能很容易的学会母语，正是因为自然赋予了他们语言敏感力。因此如果孩子在两岁左右还迟迟不肯开口说话，就要到医院确认孩子是否有语言障碍了。 语言能力影响孩子的表达能力，父母在语言关键期多给孩子讲讲故事，多引导孩子说话会给其日后的人际交往奠定良好的基础。 秩序敏感期 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物，熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，他就会无所适从。蒙台梭利研究发现，孩子会因无法适应环境而恐惧，哭泣或者大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。 幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性，生活习惯，所有物的要求上。蒙台梭利认为如果成人不能给孩子提供一个有序的环境，孩子便没有一个基础以建立对各种关系的知觉 由于儿童成长的需要，对许多事物喜欢有顺序。根据对儿童的观察发现儿童排列物品的方式在习惯上有三种。第一，如果发现物品摆放的位置或排列的顺序符合他喜欢的顺序，便显得非常兴奋；第二，看到物品放置的位置和排列顺序不合其意，便会恼怒不悦，严重时会打散推倒物品以示不满；第三，对于喜欢的物品可能不停地排序，反复排列，而且不喜欢别人干扰，做完了还会自动物归原处。 目前，人类对自身大脑的认识和开启远远不足。而开启大脑的工作，不能等脑全部成熟再进行。最好的开智时机应从婴幼儿开始，因为这时的大脑正在迅速发育时期，有许多空间需要输入新信息，有许多细胞需要填入新鲜的活力，就好像一块松软的塑泥，我们可以随心所欲地去塑造。 宝宝刚出生， 他心灵的窗口就敞开着， 准备捕捉来自各方面的信息。 这些窗口是眼、耳、口、鼻和皮肤等感觉 器官。他的大脑有上百亿个神经细胞渴望着从“窗口”进入的适当刺激，并随时接收和处理这些信息，这就是学习的开始。这些信 息如同阳光雨露促使幼苗 般的神经细胞茁 壮成长。 谢谢观赏 WPS Office Make Presentation much more fun @WPS官方微博 @kingsoftwps * 小组成员：刘宇，杜东雪，阿迪力 脑的可塑性 有研究证实，有一位老人因脑溢血左脑损伤严重，完全丧失语言能力。半年后期语言能力逐渐得到恢复，用光导测定仪测定他的语言中枢转移到了右半球，一年后再次测定，发现左半球被破坏了的语言中枢有得以恢复。 有研究证实，有一位老人因脑溢血左脑损伤严重，完全丧失语言能力。半年后期语言能力逐渐得到恢复，用光导测定仪测定他的语言中枢转移到了右半球，一年后再次测定，发现左半球被破坏了的语言中枢有得以恢复 什么是脑的可塑性 脑的可塑性，也叫神经可塑性，是指脑按照新经验对神经通路进行重组的终生能力。当你记忆一项事实或学习一项技能时，大脑必须发生功能上的改变来代表新知识。 我们以照相机的胶片打个比方，假设胶片代表脑。现在我们使用照相机拍摄一张树的照片。在拍照片时，胶片被暴露在新信息——一棵树的图像之前。为了保留这个图像，胶片必须对光线起反应并发生变化，以记录下树的影像。同样，为了使新知识能够保留在记忆中，脑中必须发生一定的变化来代表新知识。也可以从另一个角度说明可塑性，想象一下用硬币在粘土上压出一个痕迹来。为了让粘土出现硬币的压痕，粘土必须发生变化，即当硬币压入粘土时粘土的形状发生了变化。同样，当发生新体验和感官刺激时，脑神经功能必须重组。可见，大脑随学习而变化的能力就是可塑性。 脑的可塑性依据 理论依据 单个神经元不能工作，要靠轴突连接相邻神经元才能进行工作。 神经元的树突负责接收从其他神经元传来的信息。一个 神经元的轴突和相邻神经元的树突连接部分的微小缝隙，就构 成了突触。突触中的传递介质控制着大脑的活动，传递介质蓄 积在轴突末端的小囊里。神经信息的电脉冲信号到达轴突末端 时，会对突触小囊产生刺激，受到刺激的小囊破裂，传递介质 被释放到突触问隙中。此时释放出来的传递介质就在仅l／ 50000毫米缝隙里的体液海洋中邀游。 释放到突触间隙中的传递介质为了完成传达信息的使命， 必须被目标细胞所接收。目标细胞表面附着有接收传递介质的 “接收体”。接收体是类似钥匙孔的东西，只能接收特定的传 递介质，当它接收到特定的传递介质后，就可以激活或抑制自 身细胞的活动。人们学习时，传递介质被特定的接收体接收， 形成了神经回路，人们就可以获得新能力。 例如，通过集中练习高尔夫球，可以激活某一特定领域