2015年河南省七年级地理上册 第4章 第1节 天气说课ppt课件 （新版）商务星球版.pptVIP

天气 说课内容 1.教材的地位和作用 本节教材以学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，引导学生掌握天气的特点，识别常用的天气符号，学会阅读天气预报图。本节是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有重要意义。 3.教学重点、难点 三、教学过程 ◆（3） 掌握图读天气预报图的技能 阅读课本56—61页相关内容，思考如下问题： 1.什么是天气？ 2.怎样描述一个地方的天气？ 3.我们可以从哪些渠道获得天气预报？你最常用的是哪一种？ 4.卫星云图的白色表示什么？绿色和蓝色分别表示什么？ 5.你能画出雷阵雨，霜冻，沙尘暴的天气符号吗？ 6.空气质量优劣怎么表示？ 【基础题】 1.下列叙述中，描写天气的是（ ） A．山前桃花山后雪 B. 终年炎热干燥 C．昆明四季如春 D. 夜来风雨声，花落知多少 【拓展题】1. 下列说法中不是描述天气的是（ ） ①云南四季如春，稍阴如秋，一雨成冬 ②非洲撒哈拉沙漠终年炎热，干燥少雨 ③2008年第14号台风------“黑格尔”于9月19日晚上在菲律宾以东的西北太平洋面上生成 ④未来的24小时内，本地区有6～7级大风 A. ①②③ B. ①②④ C. ①② D. ②③ 2.下列活动，对空气质量有良好影响的是（ ） A. 焚烧生活垃圾 B. 植树造林 C. 城市汽车增多 D. 烧无烟煤取暖 【提升题】 空气质量的高低，一方面受自然因素的影响；另一方面受人类活动的影响。下面几例可能就发生在你的身边。选择一个你比较感兴趣的问题，谈谈自己的看法。 （1）城市里的尾气可真多，尤其是私家车的数量增加很快，汽车尾气会对空气造成污染，应该怎样解决这个问题呢？ （2）每年秋收以后，村里的农民都要把田里的秸秆烧掉，用秸秆灰肥田，这样做会对空气造成污染，能不能改变这种传统的肥田方法呢？ 干净度：（ ）准确度：（ ） 时间度：（ ） 教师： 四、说作业布置 五、说设计感悟 本节课的设计充分体现了以学生为主体和教师为主导的理念，课堂上设计了灵活多样的教学方法，重难点处理恰当。在教学过程中，“感悟生活，画说天气”活动把天气对生活的影响与天气符号的记忆结合在一起，有效突破难点；让学生模仿天气预报员，把课堂推向高潮。课堂上教师的启发提问，源自学生的生活经验，从感性上升到理性，符合学生的认知规律，有利于培养学生创新思维和分析问题、解决问题的能力。 谢谢大家！ * 1. 说教材 2. 说教法与学法 3. 说教学过程 4. 说作业布置 5. 说设计感悟 一、说教材 教材分析 教学目标 地位和作用 教学重点、难点 知识与技能 1.明确天气的含义及特点。 2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 过程与方法 1. 通过师生双边活动，初步培养学生运用知识、联系实际的能力。 2. 通过活动培养学生阅读及使用天气预报图的能力。 情感态度价值观 1.引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。2. 增强学生对环境的保护意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 2.教学目标 重点 难点 天气的特点 识别常用的天气符号、看懂简单的天气预报图 1.说教法 ◆多媒体辅助教学 ◆讨论教学法 ◆启发式教学法 教法 坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。结合七年级学生的心理发展规律，我采用了如下的教法： 二、说教法与学法 2.说学法 ◆ 教师引导下自主探究与合作探究相结合 ◆角色扮演 ◆小组竞赛 学法 当今的新课程改革，提倡转变学生的学习方式，所以本节课我采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。 使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”,掌握学习方法，提高学生学习能力。 分层检测，达成目标 合作探究，展示提升 结合教材，自研自探 创设情境，导入新课 4 3 2 1 课堂小结，巩固提升 5 这是什么动画片？歌中唱到了什么？ 环节1.创设情境，导入新课（3分钟） 学习目标（1分钟） ◆（1）掌握“天气”的含义，并明确其特点 ◆（2）识别常用的天气符号 环节2.结合教材，自研自探（5分钟） 2、东边日出西边雨 一山有四季，十里不同天 【探究一】小组合作，把握重点 你能够根据下面的话归纳出天气的特点吗？ 1、现在正在下雨 今