2008年一轮复习高三生物教案免疫调节(3节教案)解读.doc

课 时 教 案 第 单元 第 案 总第 案 课题 神经调节和体液调节 教学目标 1.简述神经调节和体液调节的特点。 2.描述水盐调节和体温调节。 3.说出神经调节与体液调节间的协调关系。 4.认同毒品危害健康，应远离毒品。 教学重点 神经调节与体液调节的协调。 教学难点 人体的体温调节与水盐调节的分析。 高考考点 稳态的生理意义 II 神经、体液调节在维持稳态中的作用 II 体温调节、水盐调节和血糖调节 II 课 型 复习 教具 导学案 教法 讨论分析、归纳总结 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 一．神经调节和体液调节的比较： 1．体液调节的概念： 激素等化学物质(除激素以外，还有其他调节因子，如C2等)，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。激素调节是体液调节的主要内容。单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节，在人和高等动物体内，神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的重要方式。 神经调节的结构基础是。如进食时，食物送入口腔后，一方面引起咀嚼运动，另一方面又引起唾液分泌与咀嚼相配合；与此同时，还引起胃、胰腺等分泌消化液，为食物进入胃和小肠做好充分准备。这些活动的发生，首先是由于食物刺激了口腔黏膜的感受器，并通过传人神经将感受器兴奋所激发的神经冲动传人中枢神经系统，传到调节这些活动的神经元所组成的“食物”中枢，传人信息在中枢经过分析处理 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 后，由中枢发出的神经冲动又将控制信息分别由不同 体液调节主要是通过内分泌细胞分泌的各种激素来完成的。这些激素经血液运送到全身各处，主要调节机体的新陈代谢、生长、发育和生殖等重要的基本功能。因为激素通常是通过血液运输到距离较远的部位起作用，因而称为体液调节。因为各种激素在血液里的浓度相对稳定，各种激素的功能各不相同，并且运送距离又远，所以体液调节的速度较慢，作用时间长。 此外，不 二者的区别用下列用下列表格总结： 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 准确、比较局部 较广泛 作用时间 短暂 比较长 二、人体的体温调节： 1．体温的概念：体温是指身体内部的温度。 2．正常体温的平均值：口腔37．2℃36．8℃，直肠37．5℃。 相对恒定的原因：机体的产热量和散热量保持动态平衡。体温的恒定取决于产热量和散热量的多少，若产热量与散热量保持平衡则体温恒定。 热量的来源：热量主要来源于细胞内的氧化放能。人体主要的产热器官是骨骼肌和肝脏，其次是心脏和脑，其他器官在总产热量中所占的比例较小。人体在安静状态时，肝脏产热量占总产热量的20％～30％，骨骼肌占25％，脑占15％；人体在剧烈运动下，总代谢率显著增加75％～80％。 热量的散出：主要通过汗液的蒸发和皮肤毛细血管的散热，其次是呼气、排尿和排便带走热量。 调节中枢：主要是分布在下丘脑的体温调节中枢。 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 6．体温相对恒定的意义：保证酶的活性，维持机体内环境的相对恒定，保证新陈代谢等，是生命活动正常进行的必要条件。 7．与体温调节有关的激素：主要是甲状腺激素和肾上腺素，它们能影响细胞内有机物的氧化分解，改变产热量。在寒冷环境下，通过神经调节（见第二节甲状腺激素分泌的分级调节）甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，它们有促进物质氧化分解的功能。 三．人体水盐平衡调节： 1．水盐的来源和去路 水盐平衡调节机制 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 抗利尿激素的释放、抗利尿激素的分泌。抗利尿激素控制着尿量，从而控制渗透压的稳定。调节水盐平衡的器官是肾脏。 四．神经调节和体液调节的关系： 神经调节与体液调节的关系 1．机体的生命活动是在神经调节和体液调节的共同作用下完成的，在整个调节过程中，虽然两种调节是相互协调作用的，但是神经的调节作用仍然处于主导地位。二者的关系大体可以概括为以下两个方面： (1)不少内分泌腺本身直接或间接受到中枢神经系统的调节。如肾上腺髓质激素的分泌就是由中枢神经系统通过交感神经支配的。在这种情况下，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。 (2)内分泌腺分泌的激素也影响到神经系统的发育和功能。如甲状腺激素是神经系统的高级中枢——大脑发育所必需的，如果缺乏这种激素，就会影响幼年动物大脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。总之，神经阋节与体液调节的协调是各器官系统协调活动和机体稳态实现的基础。 2．