2014中考复习方案(考点聚焦+归类探究)：第23课时磁体与磁场电流的磁场(以2013年真题为例)解读.ppt

第23课时　磁体与磁场 电流的磁场 考 点 聚 焦 考 点 聚 焦 归 类 示 例 归 类 示 例 第23课时┃磁体与磁场 电流的磁场 考 点 聚 焦 考点1　磁体与磁场 排斥 考点聚焦 归类示例 　磁体周围存在着的能使磁针偏转的物质，它是一种看不 见、摸不着的特殊物质 磁场 　使原来不显磁性的物体在磁场中获得磁性的过程 磁化 　①吸铁性；②指向性；③磁极相互作用规律(同名磁极相互________，异名磁极相互________) 性质 　磁体上磁性最强的部分(两端最强，中间最弱)；包括南极(S)、北极(N) 磁极 　具有磁性的物体 磁体 　能吸引铁、钴、镍等物质的性质 磁性 吸引 第23课时┃磁体与磁场 电流的磁场 考点聚焦 归类示例 　在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用，地磁场的北极在地理的______附近，地磁场的南极在地理的______附近 地磁场 　磁体周围的磁感线都是从磁体的______极出来，回到磁体的______极，充满磁体周围的空间 磁感线 的分布 　在磁场中画一些有方向的曲线(实际上并不存在)，可以方 便、形象地描述磁场．任何一点的切线方向都跟放在该点的小磁针北极所指的方向一致 磁感线 　在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向(小磁针北极所受磁力的方向)就是该点的磁场方向 磁场 方向 　磁场对放入其中的磁体产生力的作用．磁极间的相互作用是通过________发生的 磁场基本性质 磁场 北 南 南极 北极 第23课时┃磁体与磁场 电流的磁场 考点聚焦 归类示例 [说明] (1)磁场看不见、摸不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它，这里应用的是转换法． (2)用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法． ①磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的；但磁场客观存在． ②磁感线是封闭的曲线，磁感线立体地分布在磁体周围，而不是平面地分布，磁感线不相交，磁感线的疏密程度表示磁场的强弱． 考点2　电流的磁场 电流方向 磁 第23课时┃磁体与磁场 电流的磁场 1. 奥斯特实验 通电导线的周围存在磁场，称为电流的 效 应．该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现．该现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场方向与______________有关． 2. 通电螺线管的磁场 通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样，其两端的极性跟电流方向有关，可由安培定则来判断． 3. 安培定则 用右手握住螺线管，让弯曲的四指所指的方向与螺线管中的电流方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的________极． 考点聚焦 归类示例 N 考点3　电磁铁 吸引小铁钉数目的多少 考点聚焦 归类示例 第23课时┃磁体与磁场 电流的磁场 　①将同一线圈接入电路，通过移动滑动变阻器的滑片，改变电路中的电流，对比观察吸引铁钉的多少；②将不同匝数的两个线圈及与其中一线圈匝数相同的无铁芯线圈串联接入电路，闭合开关，对比观察吸引铁钉的多少 实验设计 　电流的大小、线圈匝数多少、有无铁芯 影响因素 　①控制变量法；②实验中通过观察 来显示电磁铁磁性的强弱，即“转换法” 探究方法 实验探究：电磁铁磁性的强弱与什么因素有关 　铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一致的磁场，使磁场加强 原理 　通电产生磁性，断电磁性消失 特性 　带有铁芯的通电螺线管，铁芯用软铁制成 构造 考点聚焦 归类示例 第23课时┃磁体与磁场 电流的磁场 　磁性的有无可以由____________来控制；磁性强弱可以由____________来控制；磁极的转换可以由____________来控制 优点 　匝数相同时，电流越大，电磁铁磁性越强；电流相同 时，匝数越多，电磁铁磁性越强；有铁芯比无铁芯磁性强 得出结论 实验电路 电流通断 电流大小 电流方向 考点4　电磁继电器 电磁铁 1. 电磁继电器 电磁继电器是利用__________控制工作电路的一种开关． 2. 构造：电磁铁、衔铁、弹簧、触点等． 3. 优点 利用____________、__________电路的通断，来间接地控制__________、__________电路． 考点聚焦 归类示例 第23课时┃磁体与磁场 电流的磁场 强电流 低电压 弱电流 高电压 4. 两个电