201501微课设计制作中的问题与解决建议.ppt

重要的微课程资源 1.中国微课网（中小学）/ 2.全国高校微课教学比赛官网/ 3.全国教学资源平台---优课网 4. 可汗学院—网易公开课 / 5. （中小学）/ 6. 5分钟课程网（大学/综合）/ 未来教室 什么样？ * * 敬请各位老师 批评指正！ /publications/2013-horizon-report-k12 移动学习与微课程设计--为新时期电大创新发展而改革教学，黎加厚，2013. * Cloud Computing * Cloud Computing * Cloud Computing * Flipped Classroom 36 Learning Analytics 38 Time-to-Adoption Horizon: Two to Three Years 3D Printing 40 Games and Gamification 42 Time-to-Adoption Horizon: Four to Five Years Quantified Self 44 Virtual Assistants 46 The NMC Horizon Project: * Flipped Classroom 36 Learning Analytics 38 Time-to-Adoption Horizon: Two to Three Years 3D Printing 40 Games and Gamification 42 Time-to-Adoption Horizon: Four to Five Years Quantified Self 44 Virtual Assistants 46 The NMC Horizon Project: * Quantified Self 44 Virtual Assistants 46 * * * * BYOD是Bring Your Own Device（自带设备）的首字母缩写，就是学生可以自己带着笔记本电脑、平板电脑或智能手机来到学校，并把这些设备和技术拥有学习。 随着学生“自带设备”用于学习的理念的推广，不时有学校实施BYOD的消息见诸报端和互联网。狼溪公立学校是加拿大的顶尖学区，近两年来他们在学区高中试点BYOD项目，教育成效明显，成为典范之一。 自从实施BYOD后，该学区发生了“三个转变”： 首先是向移动学习的转变。自从两年前，学区批准7所学校实施BYOD后，7个项目学校已形成了一个实践社区。他们联合提供学习资源，满足学生一年四季24 / 7的随时随地的学习和分享。BOYD受到大部分学生们的欢迎，因为他们更喜欢用自己熟悉的设备来帮助学习，因为这些设备更符合自己使用习惯，且携带更容易。 其次是基础设施的转变。要支持任何地方、随时学习，学区增加了几百个无线接入点，使学校能有普遍和密集wifi覆盖，并且提高了网络出口的带宽和可靠性。 最后是教学的转变。进入该项目后，学校转变了教学方法；因为没有在教学和学习方法的转变，无线接入和移动设备将不会起任何作用。因此社会化学习是他们实践后形成的一大亮点——通过定制社交网络服务，学区为学生们提供了强大的交互式学习和分享的平台。 在美国，德克萨斯州孔蒂区学校的BYOD已走在了前面。?两年前，该地区便进行了一个五年级的BYOD试点项目，结果是他们看到了令人难以置信的教学成果。该区首席信息官伦尼施德说，他们为BYOD做了很多前期准备工作。在基础技术的支持上，他们搭建了高密度高带宽的无线网络，在整个学区11所学校每个角落都有wifi信号。在学习平台方面，学区和学校的基于web的学习网站都针对小屏幕访问设备做了调整和优化，相关应用软件也提供了多系统版本供学生安装。在课程方面，过去几年陆续帮助教师整合Web 2.0工具融入课程教学中，他们已经适应了这种方式教学。 看起来成功的经验都是相似的。这里归纳出实施BYOD为学校带来的好处：BYOD能为学校实施1:1电脑节约大量的资金，因此可以转而增大对技术基础设施的投入；能减轻学校IT服务人员的工作量，因为设备的维护由学生自己完成；由于学生大都采用平板电脑和智能手机，因此更好的移动性和便捷性让随时随地学习成为现实。 * 马斯洛需求层次理论（Maslows hierarchy of needs是行为科学的理论之一。由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。 该理论将人类的需求分为五种，并将五种需求进行了等级的划分，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求、安全上的需求、情感和归属的需求、尊重的需求、自我实现的需求。马斯洛认为，当人的低层次需求被满足之后，会转而寻求实现更高层次的需要。另外两种需要：求知需要