加了图片的浅谈幼儿本体觉和平衡觉.ppt

本体觉与前庭觉 何谓本体觉？ 「本体觉」简单的说，是运用及整合来自肌肉、关节、骨骼等较为深层组织的感觉；肌肉和关节是本体感觉的感受器，本体感觉指的是肌肉的收缩与伸张、变曲、伸直、推拉，以及两根骨骼间关节的压缩所引起的感觉信息。 本体觉指的是个体自己随时掌握自己身体各个方面信息的能力 。本体觉可以帮助孩子进行模仿、执行、协调肢体动作等活动，藉由使用本体觉得以学习构音、表达需求、人际沟通，依照顺序、游刃有余的解开衣服扣子、穿脱衣裤、拆卸与组装玩具。　 认识“本体觉” 本体感觉正常的人不用眼睛看便能上楼梯，不照镜子就能摸到鼻子，不用瞄准就能打着身上的蚊子，这些都是本体感作用的结果，而本体感不良的孩子不用眼睛看着做事就很难完成。通俗来说，本体感正常的个体好比身体在大脑中有地图一样，随时都掌握着身体各个部位的信息。 认识“本体觉” 缺少良好本体感觉的孩子，容易被误认为是动作慢吞吞、粗手粗脚、故意破坏、有意捣蛋，当然这样的孩子在从事握笔著色、写字等活动也将会是一件苦不堪言的活动，不但会有速度慢、容易累，连一鼓作气完成作业的能力（注意力）都有状況；因此，完成纸笔作业对这样的孩子来说，真的是件苦差事。家长们也会发现有这类问题的孩子喜欢从事偏静态的活动，例如阅读、自己玩、天马行空的思考、高谈阔论等，却容易有眼高手低、说的比实际做的好的特质。 认识“本体觉” 本体感觉的发展是以前庭和触觉发展为基础和前提的，前庭平衡失调、触觉失调的个体，其本体感也会失调。本体感觉帮助我们行动，如果缺少本体感觉，身体的动作会迟缓笨拙。 孩子出生的过程是最早的本体感学习过程：反抗胎盘内壁的贴附和子宫与产道的收缩是孩子很好的本体与运动学习过程，在触觉学习和运动学习中，胎儿发现了自我身体的全部，促进了本体感的正常发展。孩子在后天成长过程中的转头、翻身、抬头、坐立、爬行、站立、行走等大小肌肉运动发展的同时，也促进了个体的本体感发展。个体早期的转头、翻身、抬头和爬行对个体本体感的发展尤为重要。 案例介绍 小学一年级6岁的栋栋，年级的几个“小精豆”之一，从生理发育角度来看，无论是体重还是骨骼都明显不如同龄孩子。用“文弱书生”形容他一点也不过分，文静得像个女孩儿，细胳膊细腿，小手比鸡爪子胖不了多少，说话细声细语，胆小如鼠，经常哭哭啼啼哼哼唧唧，课后老是跟在几个大孩子后面“捡乐”，一直处于“被领导”地位，站着“七歪八扭”，坐着“东倒西歪”，经常懒散地瘫在座椅上。 儿童本体感失调的表现 ? 本体感觉出现问题的儿童在对大、小肌肉的控制，手眼协调，手耳协调，身脑协调以及动作灵活和灵巧等方面存在一定的问题，大脑对手指肌肉控制不好，孩子写作业当然要慢，写字写不好，容易出格；手眼不协调的，看到的和写出来的就会不同，常出现抄错，写字颠倒等问题，手耳不协调的，听到的与写出的不一致，听写就容易出问题；身脑不协调的，大脑对身体控制不良，上课、写作业时身体老转来转去，不安地乱动，小动作多。 儿童本体感失调的表现 本体感不足的孩子，除了有上述症状外，一般在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等），动作记忆差、学技术困难，音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；站无站像、坐无坐像；发胖（虚胖）或精瘦；散漫；与人交谈、上课发言时会口吃；挫折感多、情绪不好；较多服从、没有创造力；特别怕黑、在暗处经常不知所措而哭闹；经常迷路或迷失方向；不会自己穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、写字或绘画，或者虽然会做这些，但比同年龄的儿童慢很多。 儿童本体感失调的原因 剖腹产。在正常的分娩过程中，子宫肌、腹肌和提肛肌的收缩，最后经过狭窄的产道挤压，胎儿的肌肤、关节、头部都受到节律性挤压的刺激，胎儿接受了强有力的触觉、本体觉、前庭觉的学习。快捷的剖腹产则剥夺了孩子最原始也是最重要的本体感学习机会。 儿童本体感失调的原因 隔辈老人的看护。如果孩子由爷爷奶奶等长辈抚养，他和同伴一起玩的时间相对比较少，父母与孩子相处、爱抚孩子的时间也大为不足，加上老人对孩子的过度保护、娇生惯养，甚至一切代劳，剥夺了儿童学习的机会，他们的本体感则会相对较差。 儿童本体感失调的原因 幼儿园与学校教育忽视室外运动，体育课不被重视。现在一些幼儿园对儿童的教育偏重认知，此外，由于害怕出安全事故，一些幼儿园的室外活动更是尽可能的减少，这也减少了儿童本体感觉学习的机会。学前班教育更是剥夺了幼儿学习本体感觉的机会。 儿童本体感失调的原因 家庭教育的误区：父母对儿童寄予很高的希望，迫不及待对儿童进行过早教育、过度教育，在学校学习之余重视各种培训班学习，为孩子报名