班队工作与活动设计.ppt

班队工作与活动设计 绪 论 课程性质 班主任工作技能是教师职业基本技能的一个重要组成部分，即从事教师职业的人都必须具备的技能。该门课程是兼具理论学习和技能训练特点的公共教育课程。 开课背景 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 （2004年2月26日） （十）切实加强教师职业道德建设。……充分发挥广大教师在全面推进素质教育进程中的主力军作用。要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。 《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》2006年6月 要提高中小学班主任的地位和待遇。……要将班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重。各地要根据实际，努力改善班主任的待遇，完善津贴发放办法。要适当安排班主任的教学任务，使他们既能上好课又能做好班主任工作。 　　要完善班主任的奖励制度。各地教育行政部门和中小学校要将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系 之中，定期表彰优秀班主任。……中小学校应积极推荐优秀班主任加入党组织， 优秀班主任应列入学校党政后备干部培养范围。 《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》2006年7月 　　二、目标与任务 　　1.从2006年12月起，建立中小学班主任岗位培训制度。今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。 　　 《中小学班主任工作规定》2009年 　　第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。 　　第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。 　　第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。……选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。 　　第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。 内容简介 班主任工作概述 班主任素质 班集体建设 班集体管理 班集体教育 班级活动设计 班级沟通 考核方法 平时：20% 考勤、课堂表现、小作业 期中：20% 作业 期末：60% 开卷 旷课一次在平时成绩中扣30分 旷课三次平时成绩记0分 旷课四次期中成绩记0分 抄袭作业者作业成绩记0分并上报辅导员 迟到/早退一次扣5分 迟到/早退达到20分钟视为旷课 课堂违纪视情况酌情扣分 课堂主动发言且言之成理者每次加5分（说话、睡觉、玩手机属于严打行列） 请假必须出示辅导员签字的请假条（班干部参加临时活动亦不例外） 第一章 现代班主任工作概述 教学要点： 1.了解班主任的产生 2.理解现代班主任的角色。 3.掌握现代班主任的任务和职责以及班主任工作的原则。 4.掌握现代班主任的三大转变 一、“班级授课制”及“班主任”的产生 班主任是随着班级制的产生而逐渐出现的。 “班级授课制”的思想萌芽可以追溯到古罗马的教育家、演说家昆体良。 “大多数的教学可以用同 样大小的声音传达给全体学生， 更不必说那些修辞学家的论证 和演说，无论多少听众，每个 人一定能全部听清楚。”P2 真正给“班级授课制”奠基的是17世纪捷克教育家夸美纽斯。 《泛智学校》中说：“分班制 度通过把学生按年龄和成绩分成 班组，在学校中建立起关于人员 的制度。……班不外是把成绩相 同的学生结合为一个整体，以便 更容易地带领学习内容相同、对 学习同样勤勉的学生奔向同一目标。” 二、班主任的角色定位 “社会角色”指个体在特定的社会关系中的身份及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。 从不同的维度出发，班主任扮演了哪些角色呢？ （一）从学生角度考察 1、学习指导者 学习是学生的首要任务，班主任自然是学生学习的指导者。 指导内容包括：学习方法、学习习惯、学习动机、学习的分析和总结。 2、思想塑造者 儿童和青少年的思想意识具有极大的可塑性，他们的道德观、人生观、价值观和世界观的形成，除了来自书本、社会和家庭的影响之外，最直接、最具体、最深刻的影响来自教师特别是班主任。 学生成功时醒之，气馁时鼓励之，失败时引导之，错误时教育之 3、成长关注者▲ 班主任要使每一个学生都有可能自由地发展才能和兴趣，特别是创造才能和创造兴趣，使每一个学生学会生存、会生活、会学习、会创造、会合作、会负责、会关心、肯进取、敢冒