(李建英)《市场调查与预测》说课重点.pptVIP

市场调查与预测 说课人：李建英 工商管理系管理教研室 教学资源 教学设计 课程定位 考核评价 方法 教学过程、方法 与手段 教学特色 及创新 内容提要 一、课程定位 市场调查方案 设计 市场调查方案 设计能力 专业岗位面向分析 职业核心能力分析 专业课程定位 市场调查方案 组织与实施 市场调查数据 整理和分析 市场发展趋势 预测 市场调查方案 组织与实施能力 市场调查数据 整理和分析能力 市场发展趋势预测 及综合管理能力 《市场调查与预测》是工商企业管理专业的必修课；也是培养市场调查员、助理市场调查师、营销师及营销经理必须的职业能力的核心课程。 课程定位思路 工具类课程 序 号 课程 类别 课程名称 学时数 考核 学期 第一 学年 第二 学年 第三学年 总学 时 理论 实践 考试 考查 1 2 3 4 5 6 专业实习 14 专 业 课 市场营销学 64 32 32 2 4 15 市场调查与预测 32 16 16 3 4 16 广告理论与实务 64 44 20 3 4 17 管理学原理 44 44 20 1 4 18 基础会计 64 44 20 1 4 19 财务管理 64 54 10 3 4 20 电子商务与网络营销 64 32 32 4 4 21 人力资源管理 64 44 20 2 4 22 营销策划 64 44 20 4 4 23 连锁门店运营管理 64 32 32 3 4 24 金融概论 64 64 2 4 一、课程定位 课程设置 二、教学设计 课程教学目标 课程知识目标 正确理解市场调查与预测的含义与作用。 掌握不同行业市场调查的基本内容。 掌握市场调查与预测的基本方法。 掌握市场调查资料整理和分析的步骤和方法。 掌握撰写市场调查与预测报告的基本要求和方法。 教、学、做一体化 二、教学设计 “661”法则 市场调查与预测 6项内容 资料整理与分析 市场调查概述 市场调查设计 市场调查方法选择 市场预测 营销常用分析模型与方法 6个能力 整理与分析能力 认识能力 调查设计能力 信息搜集能力 预测能力 模型应用能力 1个综合能力 市场调 研实际应用能力 16课时 16课时 两周调研实践 学习情景 学时 安排 理论学时 实践学时 1. 市场调查概述 2 2 0 2.市场调查设计 6 2 4 3、市场调查方法选择 10 4 6 4、资料整理与分析 8 4 4 5、市场预测 2 2 0 6、营销常用分析模型与方法 4 2 2 合计 32 16 16 课时分配 教学重点与难点 对策 精讲—分析—模仿—实践 三、教学过程、方法手段 学情分析 知识基础 高职学生来源是参加全国高考录取来的，学生的综合知识水平一般。 能力基础 由于中学阶段适应的是应试教育，应试教育的核心是以知识传授为主，导致学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力不强。 学生共性 接受新事物的愿望强烈；接受新知识，改变自身状况的愿望强烈；年轻人喜欢实践操作。 教 学 项 目 教 学 模 块 (任务) 教 学 情 景 市场调查 市场预测 资料调查法 询问调查法 观察调查法 实验调查法 市场调查概述 市场调查设计 市场调查方法选择 资料整理与分析 市场预测概述 常用分析模型与方法 市场调查的涵义;特征;类型;原则等 市场调查的内容; 程序(步骤);调查问卷设计 调查资料的整理; 分析;调查报告的撰写 市场预测的涵义;内容和种类; 原理与原则;一般步骤等 定性预测方法;时间序列预测法;回归分析预测法 三、教学过程、方法手段 教学组织过程 第一步：市场调查项目选择 1、某食堂满意度调查 2、怡馨超市 3、“瑞吧” 4、随便吃面馆 5、校内网吧 6、大学生网上购物 7、大学生电子产品消费 8、杨家店超市 9、 香樟苑 10、康师傅冰糖雪梨 11、银鹭花生奶 12、某门店开业前的市场调查 13、某药房市场调查 14、大学生创业 15、大学生消费观 16、乡村基 17、名豪超市 18、重百超市 19、新世纪百货 20、屈臣氏 第二步：理论讲解与方案、问卷设计 整理成打印稿，以组为单位进行实地调查 第三步：进行实地调研 向校园里的业主做调查 实训中…… 在乒乓球台前 实训中……. 在校园里 实训中……. 实训中…… 在科技楼的广场上 第三步：资料的整理与撰写调查报告 资料整理中….. 第四步：调查报告的陈述与总结 名豪超市调查报告 学生正在报告…. 收集回来的信息进行分析写出调查报告 分组讨论 制作陈述PPT 分组报告 教师总结 为调查报告的陈述作PPT 小组成员汇报自己的成果及方案 教师点评，学生改进方案 四、教学过程、方法手段 方法手段 教学方法改革思路 教学方法、手段 以项目训练为主线 以知识、方法传授为基础 以职业能力的培养