班级管理发言稿 市中区教育局韩慧老师.pptVIP

济南新苑小学 韩慧 教育可以很甜美 曾经看过一则犹太人的教育故事：孩子们上学的第一课，老师带着他们到花园游玩了一圈，摸摸鲜花，嗅嗅花香，回到教室，课本上有用蜂蜜写成的字母，孩子们跟着老师念完后，用小嘴舔吸着这甜甜的食物。从此，这种甜美的教育就如早春的一粒种子播撒在孩子们纯朴平整的心田里。原来教育可以随风潜入夜，润物细无声， 原来教育可以很甜美。 1999 年联合国教科文组织（ UNESCO ）组织了一个由来自世界各国师生参加的联欢活动。其中搞了一个评选“最受欢迎教育方式”的活动。 首先，给每位教师提供这样一个案例，要求老师们根据案例提供的问题情境，给案例中的老师出招。 　 案例 15 岁的杰克是双胞胎，是农场主的孩子，他们家离学校比较远。两个孩子时间观念差，上课总是迟到，老师怎么批评也不管用。家里为了孩子上学方便，特地买辆车，他们每天开车上学，照样迟到。 后来，他们班换了老师。新老师了解他们的毛病，平时不多说他们。但是，临考试前专门把他们找来，嘱咐他们：“考试不许迟到！” 可是，考试那天，他们还是迟到了。老师说：“怎么搞的？”两个孩子说：“唉！老师，真不怪我们！人算不如天算，车爆胎了。光补胎就化了半个小时，就 ….. 我们还是紧赶慢赶才过来的。 ” 老师说，“你们先参加考试去吧！”随 后 老师到停车场观察了一下他们的车，发现 四个轮胎都蒙着厚厚的尘土，没有被拆卸的痕迹。很显然，爆胎是个谎言。 思考题 如果你是杰克兄弟的老师，考完试后，你准备怎么处理他们？ 各国老师的批评方式 中国老师 严肃批评，责令其写出深刻检查；请家长配合教育；取消他们本年度评选三好生的资格。 ? 日本老师 分别带到两间办公室；由两位老师继续询问，坦白从宽，抗拒从严。 ? 新加坡 老师 少废话，先自己给自己两个大嘴巴再说。 ? 美国老师 问他们，如果今天是橄榄球或者是吃冰激凌比赛，你们的车还会爆胎吗？ ? 俄罗斯老师 叫到办公室，先讲一个说谎有害的故事，再语重心长地启发， “ 最近你们说过谎吗？ ” ? 埃及老师 今晚回家后，每人给真主写封信，路上发生什么 —— 讲给真主听，这封信就不要拿来给我看了。 ? 案例分析 很明显杰克兄弟主要存在两个问题：迟到和撒谎，而且这两个问题是密切联系的。 以色列老师的做法是有创意、内强制、有效率，实践智慧的体现：??????有时只是一个微笑——却可使学生感到自责、羞愧??????有时候无言的批评——却可使学生认识错误（体验说谎的消极后果）??????有时候没有伤害自尊的惩罚——却可使学生无地自容?????? 没有一句说教、这是无痕迹教育，?却能产生对教师的敬意、敬佩、愿意服从 。 发挥童话教育功能，有时比说教管用 说到了育人，不能忽视孩子的自我教育的能量，著名诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”——讲的是爱心；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——讲的是方法。 博大的爱心加上科学的方法是走向学生心灵的全部真谛。相信学生，理解学生，尊重学生，微笑着面对学生，学生也会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效. 案例回放 记得有一次学生跑到办公室给我告状说，几个学生拿着扫把在教室里打成一团，来到教室，看到凌乱不堪的桌椅，还有几个低头涨红小脸的孩子，他们很害怕，以为我会发火批评他们，为首的是个叫王展鹏的孩子，看到这一切，我并没有呵斥他，而是微笑的看着这一切，默默的捡起扔在地上的扫把说：“可怜的小扫把，是谁把你弄成这样，你一定疼坏了吧！” 他们的头低得更低了，有的竟然小声地哭起来，我给他们擦干泪水说，我什么都不想说你们，你们就把今天发生的事情写成宝宝熊故事明天交给我好吗？“好！”孩子们很痛快地答应了。 第二天，这几个犯错的孩子就把故事拿来了，故事就叫《宝宝熊做值日》里面的情节完全是真实的，只不过主人公变成了小猴子，宝宝熊，小松鼠和小鸭子。 其中犯错误的小猴子说：“我真不应该要长颈鹿老师难过，更不应该拿着扫把当机关枪，我真是个淘气的小猴子，以后我可不能这样淘气，这样惹事生非了。” 有的家长调侃地说道：“这个老师真有办法，这可是变相的“检查”啊！”而这种检查却是很甜的。 汇“爱心