7人类的“老师”(第2课时)分析.pptVIP

同学们，通过预习你们在课文内容方面有什么收获？还有什么不懂的地方？ 请尽情地、大胆地说出来。 （1）弄懂三个主要的例子中人类从生物上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。 （2）有感情地朗读课文。 （3）交流还有哪些人类的“老师”。 默读课文完成： （1）课文介绍了哪些人类的“老师”？它们为什么是人类的“老师”？ （2）填表。 细读第3~5自然段完成： （1）先找出这三段中的重点句， 再说说这三个段的主要内容。 （2）有感情地朗读这三段。 3、详细介绍了人类认真研究鸟类飞行的特点的原理发明了飞机，并从蜻蜓等昆虫身上得到启发不断提高飞机的性能。 4、详细介绍了人类模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了航行的速度。 5、介绍了人类把鸡蛋的“薄壳结构”运用到建筑物的设计上。 内容：细读第6节。 方法：（1）自然界可以充当人类“老师”的生物只有这些吗？你是从哪里看出来的？ 　（2）你还知道哪些人类的“老师”？ 　（3）最后一段在全文起什么作用？ 检测：看哪一小组能迅速地讨论。 仿生学的应用： 甲壳虫汽车@瓢虫 人们根据“薄壳结构”，设计了建筑物屋顶 1、鲁班从一种边缘有小齿的叶子上受到启发，发明了锯子。 2、从蝙蝠上发明了雷达。 3、萤火虫使我们发明了冷光源。 4、蝴蝶使我们发明了迷彩服。 只要我们用心观察