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精神分析学派：弗洛伊德（奥地利） 19c20s初 ·人格：本我（id）：先天具有 自我（ego）：理智调节本我、超我和外界三者的关系 超我（super-ego）：内化了的道德标准 ·潜意识是主体、基本否定人性 ·注重精神分析和治疗，重视人格的研究和心理应用 行为主义：华生（美） 1913年《行为主义者眼中的心理学》标志诞生 1913~1930 ·客观观察法、条件反射法、言语报告法、测验法 新行为主义：斯金纳（20世纪最伟大的心理学家） ·应用：皮格马利翁效应 ·行为主义的出现被认为是心理学的革命——行为革命 格式塔学派（完形心理学派）：韦特海默、考夫卡、苛勒 20c初德国 ·格式塔：通体相关的完整的现象 ·1912年 韦特海默《似动的实验研究》 标志开始 ·格式塔原则：图形和背景原则、接近性原则、相似性原则、连续性原则、完美图形原则 人本主义：马斯洛（美）、罗杰斯 20c50s~60s美国 ·心理学的“第三思潮” ·实质：领悟自己本性 一般现象： 16.普通心理学：研究人的心理活动一般规律的科学，以正常成人的心理活动为研究对象，研究范围包括人的心理过程和个性 17.实验心理学：在实验控制条件下进行研究的心理学，强调心理学研究的方法 18.生理心理学：研究心理现象和行为产生的生理机制的心理学分支，又称生物心理学或行为神经科学 19.认知心理学：1950s兴起，1970s成为主要研究方向。应用信息加工观点和科学实验的方法来研究人的高级心理过程 20.人格心理学：旨在探讨个体的人格发展与人格结构，以及影响其发展的先天因素和环境因素 21.心理测量学：以心理学和统计学理论为基础，研究各类心理与教育测验的一般编制原理及实施、计分和解释的标准化方法 不同领域： 22.教育心理学：出现最早的应用性心理学科，介于教育科学和心理科学之间 23.社会心理学：介于心理学和社会学之间，研究个体和群体的社会心理现象 24.工业心理学：应用于工业领域，主要研究工作中人的行为规律及其心理学基础，从而获得工作心理的原则，提高生产率 25.临床心理学：专门以行为异常或者心理疾病患者为研究对象，应用性强 26.咨询心理学、法律心理学、消费心理学、环境心理学、广告心理学、运动心理学…… 不同主体： 发展心理学、教师心理学、变态心理学、性别心理学、领导心理学 第三节 研究原则： ·客观性：对任何心理现象必须按他们本来面目加以考察，必须根据人的心理的外在客观表现来研究；研究者对待客观事实采取实事求是的态度 ·发展性：把心理现象看做一个不断发展变化的过程，强调在人的一生的发展中研究心理现象及其规律 ·教育性：在进行研究时要符合被试的身心发展规律，使研究行为本身具有教育意义，有利于被试的正常发展 ·系统性：将研究对象放在有组织的系统中进行考察，运用系统方法去考察 ·伦理性：特别注意在创设情景时，切忌采取违背伦理性原则的方法，如欺骗隐瞒、威胁恫吓等 研究方法：三个水平：描述水平、相关水平、因果水平 ·描述性研究法：通过观察、案例分析、访谈等方式获得证据以表明或证明关于心理问题与规律的看法，定性研究 ·相关研究法和因果研究法：通过测量、评定、实验等方式获得数据材料以证明有关心理现象和心理规律的看法，定量研究（相关研究法：获得存在变量的数据；因果研究法：获得引发变量的数据） 认知心理 第一节 注意 1.注意是和意识紧密联系的一种心理现象。是心理活动或意识在某一时刻所处的状态，表现为对一定对象的指向和集中。特性：指向性和集中性 2.指向性：人在每一瞬间，他的心理活动或意识总是选择了某个对象，而忽略其他对象。注意的指向对象可以是外部的事物，成为外部注意或环境注意；也可以是个体内部的思想、情感和体验等，成为内部注意或自我注意。 3.集中性：当心理活动或意识指向某个对象时，抑制与此不相关的对象，保证认识活动顺利开展。 4.指向性和集中性是同一注意状态的两个方面，注意指向的范围和集中的程度存在相反关系。 5.功能：选择功能、维持功能、整合功能、调节功能 6.外部表现：适应性运动、生理变化、无关动作停止 7.种类：根据注意产生有无目的性及维持时所需意志努力程度，分为不随意注意、随意注意、随意后注意 ·不随意注意：事先没有预定目的也不需要意志努力的注意，又叫无意注意，是一种消极被动的注意 影响不随意注意的原因：（1）刺激物本身的特点：强度大、活动变化、新异性、对比强烈等（相对强 度） （2）人的主体因素：需要和兴趣 ·随意注意：又叫有意注意，指有预定目的、需要一定意志努力的注意，是注