高中语文必修二“珍爱生命”专题复习临朐实验中学吴海凤解读.ppt

爱生命，爱写作  ——“珍爱生命”专题素材发掘与运用 复习目标1、挖掘文本素材，创建专题素材库2、巧用素材写作，提升作文等级  一、素材清单：史铁生 史铁生双腿瘫痪，身患重疾，在经历过苦闷与彷徨之后，他开始发奋创作，发表了《我的遥远的清平湾》《我与地坛》等有重大影响的作品。后来他开始思考人的命运，并认识到“人与生俱来的局限是能力与愿望之间的永恒距离，生命的目的就是不断跨越困境的过程”。史铁生虽然无法用双脚站立行走，但他的思想却“走”得很远。 应用点拨 二、哲思语句 1、有时我认为，如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的规则。……我们每天都应该怀着友善、朝气和渴望去生活，……我们大多数人都把人生视为当然。我们并不感激我们的所有，直到我们丧失了它。  2、世界不能选择……春天不能抑制，任何力量都不能使鸟儿悄然，不能阻止大野鸽的沸腾，不能滞留美好世界中丰饶的创造，他们不可阻挡的振作自己，来到我们身边。无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地。 佳文共享 有人说过，幸福的三件事是：有事做、会思考、能爱人。拿出时间来回忆过去，会记得自己曾经碌碌生活而无为。曾经无数次望着星空发呆，曾经无数次留在地坛思考，曾经有过人在原点等我回头。于是便懂得，自己是幸福快乐的，如此简单而已。 地坛是他思考时默默支持他、关怀他的友人。他曾经的绝望曾经的颓废，在这里都化作老树叶子上一颗颗晶莹的露珠，等太阳一出，便飞升一缕薄雾随风飘散。剩下的，是他日积月累的坚强和对生活的新的念想。他是用笔杆走过四季的人，他是用思考漫过人生路的人，他是用《我与地坛》来祭奠母爱的人。他是幸福的，虽然幸福的获取经历过他对生与死的重重思索，但他如凤凰般涅槃、浴火重生了。当地坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂，他很幸福！ 授予海伦·凯勒的颁奖词 上帝只是随手扔下一段即将干枯的树枝，甚至都没有给他祝福。她却自己生根、发芽，长成大树，还开满了送人清香的繁花。海伦·凯勒，一个重塑生命的人！ 它山之石4 巧用文本语句，凸显心思之细致 * 1、21岁腿残，且由肾病发展到尿毒症，靠透析维持生命：磨难、挫折、坎坷 2、坚持创作，碰撞出一条属于自己的路：坚持、顽强、乐观、命运掌握在自己手中 3、地坛和母亲对他的影响：带着感动出发 4、关于生死的论述：如何面对生死、人生的意义 史铁生 角度点拨：①珍爱生命；②乐观的对待生活；③学会“感恩” 二、哲思语句 1、有时我认为，如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的规则。……我们每天都应该怀着友善、朝气和渴望去生活，……我们大多数人都把人生视为当然。我们并不感激我们的所有，直到我们丧失了它。  角度点拨：①珍爱生命；②乐观的对待生活；③学会感恩 仿照文本句式 挖掘文本素材须做到： 1、分类梳理——人物、事例、哲思语句、写景句子 2、深挖内涵——人物经历/事件的起因、变化及结果 它山之石1 铺排事例，增强论证之厚度 生命，对每个人来说只有一次，把个体有限的生命融入到丰富的世界中去，使生命更加精彩。贝尔曼冒雨为琼珊绘制了那片生命的绿叶，他用最浓重的一笔勾画出了人性中最美的一道弧线，生命因奉献而精彩。史铁生在最美好的青春失去了双腿，纵使苦闷迷惘，但在地坛中悟到了人生的意义，寄情于写作，获得属于自己的精彩。海伦·凯勒身残志坚，乐观向上，用触觉来感知这个世界，她却因此感受到了活着的美好，创造了生命的辉煌。他们虽然平凡，但他们在人生的舞台上都拥有精彩的一笔，生命需要精彩，唯有精彩点缀的生命才更加绚烂。 比较鉴别 生命就像一条川流不息的河，需要波涛汹涌的澎湃。史铁生在生命的长河中前进，狂风夺走了他为帆的双腿，但他以双手为桨，抒写了生命的精彩篇章；刘伟在生命的河畔徜徉，暴雨夺走了他为桨的双手，但他却以双脚为帆，奏响了生命的华丽乐章；海伦凯勒在生命的河中跌宕，黑暗黯淡了她作为灯塔的双眼，但她却以积极的心态为风标，舞出了生命的激情；霍金在生命的河中遨游，风浪夺去了他灵活的躯壳，但他却以思绪为鳍，游出了生命的惊天动地。生命需要精彩，生命需要辉煌，生命本就应该浓墨重彩。 它山之石1 铺排事例，增强论证之厚度 1、有序铺排 2、句式整齐 它山之石2 变换视角，彰显思维之创新  1、巧选细节，挖掘契合点 2、合理想象，情景再现 3、借助议论，将细节题旨融合 它山之石3 打磨语言，亮出语言之风采 感情真挚、词语生动、语言凝练 2、授予海伦·凯勒的颁奖词 上帝只是随手扔下一段即将干枯的树枝，甚至都没有给他祝福。她却自己生根、发芽，长