高一生物光与光合作用5.docVIP

莒县四中课时教（学）案 年级/学科 高一生物 授课教师 授课时间 课题 光合作用过程 课型 教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 教材分析 （重点、难点） 教具 多媒体 教学方法 讲授法 教学过程 学生活动 一、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧的过程。 二．光合作用探究历程 三、光合作用的过程 （一）过程：见课本P103图解 思考：光合作用过程中进入叶绿体的是 ，在叶绿体中形成的物质有 ， （CH2O）中的“O”来自从外界吸收的 二氧化碳 。 比较项目 光反应 暗反应 区 别 部位 条件 反应时间 反应原料 反应产物 [H]、ATP、O2 ADP、（CH2O） 与温度的关系 与光照的关系 反应性质 物质变化 能量变化 光能→电能→ATP中活跃的化学能 ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 联系 ⑴光反应的产物[H]是暗反应中CO2的 光反应形成的ATP为暗反应提供 ⑵暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供反应物 四、光合作用的实质 物质变化： 能量变化： 【知识拓展】 1、影响光合作用的内在因素： ⑴植物种类不同：色素、酶⑵同一植物在不同的生长发育阶段：开花前后，新陈代谢旺盛 ⑶同一植物不同部位的叶片：老叶、嫩叶⑷同一叶片的不同生长发育时期： 开始阶段，随着叶龄增加，叶面积增加，光合作用增加；当叶龄达到一定阶段（叶成 熟时），叶面积达到最大，光合速率达到最大；随后光合速率开始下降。 因素 对光合作用的影响 在生产上的应用 光 1．光照强度：光合作用随光照强度的变化而变化，光照弱时减慢，光照逐步增强时光合作用随之加快，但光照增强到一定程度，光合作用速度不再增加2．光质不同影响光合速率，白光为复色光，光合作用能力，单色光中红光作用，蓝紫光绿光3．日变化，光合速率在一天中有变化，一般与太阳辐射进程相符合1．适当提高光照强度2．延长光合作用时间3．增加光合作用面积合理密植4．对温室大棚用无色透明玻璃5．若要降低光合作用则用有色玻璃，如用红色玻璃，则透红光吸收其它波长的光，光合能力较白光弱，但较其它单色光强 温度光合作用的暗反应是酶促反应，温度直接影响酶的活性，从而影响光合速率。温度过高，影响叶片气孔开，影响C2供应，进而影响暗反应，从而影响光合速率 1．适时播种2．温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降温3．植物午休现象的原因之一 二氧 化碳 浓度二氧化碳是光合作用的原料之一。环境中二氧化碳浓度的高低明显影响光合速率。，植物的光合速率是随C2浓度增加，但到达一定程度时再增加C2浓度，光合速率不再增加 温室栽培植物时适当提高室内C2的浓度，如释放一定量的干冰或多施有机肥，使吸收C2增多 水水分是光合作用原料之一，缺少时光合速率下降 合理灌溉 概念：自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做化能合成作用，这些细菌也属于自养生物。 如：硝化细菌，不能利用光能，但能将土壤中的NH3氧化成HNO2，进而将HNO2氧化成HNO3。硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出来的化学能，将CO2和水合成为糖类，这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动。 阅读课本实验分组讨论 描述科学家对光合作用的探究历程 分组讨论，结合光合作用图像，分析光合作用过程 填表比较光反应和暗反应。 （四）光照、CO2浓度变化对植物细胞内C3、C5、[H]、ATP、C6H12O6合成量的影响 小结：（五）验证陆生植物是否进行光合作用的方法：一般是验证淀粉的存在 验证水生植物是否进行光合作用的方法：一般是验证氧气的产生 板书提纲： 教学札记：