教育心理学班详解.pptVIP

凯程专业课辅导中心 * 4、性别差异与教育 性别差异表现在： （1）认知方面的差异 （2）言语发展的差异 （3）行为差异 对教育的启示： 提供良好的环境条件和施行科学的、正确的教育，可以使男女两性在心理发展中充分发挥各自的优势，克服劣势，促进人的全面发展。 * 第三章 学习及其理论 学习的一般概述 学习的联结理论（经典性条件反射、操作性条件反射、社会学习理论） 学习的认知理论（布鲁纳、奥苏伯尔、加涅） 学习的建构理论（社会建构、认知建构） 学习的人本理论（罗杰斯） * 第一节 学习的一般概述 一、学习的基本含义 学习是个体在一定情境下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 学习是由反复地经验引起的，是一个获得和积累经验的过程。 学习是以行为或行为潜能的改变为标志的，而且是比较稳定的改变。 学习的本质是个体对环境的心理适应。 * 二、学习的分类 1、学习主体分类 动物的学习：通过直接的方式或依靠遗传被动地适应环境 人类的学习：以语言为中介主动地适应并改造环境 学生的学习：在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地掌握知识、技能，发展能力 * 2、加涅的学习水平分类：根据学习的复杂水平不同分类 信号学习：经典条件反射 刺激－反应学习：操作性条件反射 系列学习：将一系列刺激－反应动作按一定顺序联合起来 言