长方形和正方形 3年级数学上册.docVIP

课题 四边形的认识 课 时 第一课时 总课时 备课时间 主备人 徐超男 参与人员 三年级全体数学老师 执教者 三 维 目 标 1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育 学法指导 复习旧知发 探究学习 巩固运用 重点解读 找出四边形的特点，根据四边形的特点对四边形进行分类。 难点提示 长方形和正方形的特征 教学准备 点子图、剪刀、三角尺、直尺、钉子板 导 学 过 程 二次备课 自主学习 情景触发，明确目标 1、画四边形 2、讨论四边形特征 3、引出课题 探 究 学 习 二、探究新知。1 、教学例1。（认识四边形）（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。（印发，每人一份） ? 学生剪完后汇报，并说说理由。（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？? 学生汇报，教师根据回答板书：? ? ? 四条直的边 四边形有四个角（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 展 示 提 升 2、教学例2。（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由 反 馈 测 评 判断 教材练习十七第一题 注意让学生说一说判断的理由，如果说法错误，可启发学生举出反例。 拓 展 提 升 选择 教材练习十七第二题 学生独立解答，再集体订正 3、折一折，剪一剪 板书设计 四边形的认识 特点：四条直的边 四边形有四个角 课后反思 课题 长方形和正方形的认识 课 时 第二课时 总课时 备课时间 主备人 徐超男 参与人员 三年级全体数学老师 执教者 三 维 目 标 1、使学生初步认识长方形和正方形，了解它们的特征2、通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形和正方形的特征3、体现合作竞争的教学思想，培养观察、操作能力及独立探询问题的能力 学法指导 复习旧知发 探究学习 3、巩固运用 重点解读 使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征 难点提示 长方形、正方形的特征的得出和验证 教学准备 课件、长方形纸片、三角板、直尺、钉子板、皮筋 导 学 过 程 二次备课 自主学习 一、情景触发，明确目标 同学们，今天上课前，我们先欣赏一些美丽的图片（都是一些图形组合成的图片） 欣赏图片，同学们，你有什么发现吗？ 是啊，长方形、正方形是我们日常生活中最常见的图形，引出课题 探 究 学 习 探究新知。1 、探究长方形的特征 拿出长方形图形，引导学生得出长方形的特征 长方形的两条长边相等，两条短边也相等，相对着的两条边，叫作对边，长方形有两组对边，对边相等。通常把长方形长边的长叫作——长，把短边的长叫作——宽。2、探究正方形的特征 正方形的四条边都相等，四个角都是直角，我们把正方形每条边的长叫做边长 展 示 提 升 比较异同 相同：长方形和正方形都是四条线段围成的图形，四个角都是直角 不同：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等 反 馈 测 评 练一练 用小棒摆长方形和正方形 操作 把两幅相同的三尺拼成一个正方形和一个长方形 想办法将长方形纸变成正方形纸 拓 展 提 升 思考题： 用8个小正方形拼成一个长方形 用16个小正方形拼成一个大正方形 板书设计 长方形和正方形的认识 长方形：四条线段、直角、对边相等 正方形：四条线段、直角、四条边相等 课后反思 课题 周长 课 时 第三课时 总课时 备课时间 主备人 徐超男 参与人员 三年级全体数学老师 执教者 三 维 目 标 1、通过学习，使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。 2、体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 3、培养学生的逻辑思维能力。 学法指导 1、复习旧知发 2、探究学习 3、巩固运用 重点解读 理解周长的含义 难点提示 多角度寻求解决问题的策略 教学准备 课件、皮尺、树叶、各种图形 导 学 过 程 二次备课 自主学习 一、探究新知。1、理解周长的含义。（