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美术组教研课题 论“以学生发展为本”的美术教学 内　容　摘　要 “以学生发展为本”也是“素质教育”的根本目标。本文认为“以学生发展为本”不仅是一种教育观念，关键在于要落实到每一节课堂教学之中。为此首先要设计好一个包括操作、认知、创造和情感四个领域的美术教学目标群，以保证学生得到全面发展；然后通过对美术教学中学生、教师、课程、教学物质资源与技术四大要素的系统分析和教学过程的精心设计后，谋求教学过程的最优化；同时，教学目标应落实于作业要求之中，并通过学习质量的评价保证教学目标的实现，使教学过程与教学结果相统一。 一、“以学生发展为本”教育观的实质 教育的发展主要受制于两个驱动力：一是社会发展的需要，尤其是要将中国这样的发展中大国建设成为富强的现代化国家，急需造就一大批有知识、有效率的高中级专门科技人才，这在社会的工业化进程中发挥了它的积极作用，但同时也会使人变得工具化和奴隶化；二是“人”的发展的需要，它要求“以儿童为中心”、“以人为本”来展开教育，强调每一个体的潜能、创造性和自我价值的开发，强调人对社会的适应能力和生存能力，却也可能会使人变得过分自私而造成与他人或社会之间的矛盾。 以往，我国的教育偏重于强调社会发展需要而较少考虑“人”的发展需要，具有一定的片面性。其实社会发展与“人”的发展之间是一对辩证统一的关系。人类是社会性的存在物，为了生存，为了能够利用、改造自然并与之抗衡，必须