作文喝豆浆评讲教案.ppt

“喝豆浆”作文评讲2014.12 思路导引 从这名学生的行为方式和结果来看，他用心程度不同，所获得的感受不同；他心境不同，所获得的感受不同；他在事情上所花的时间不同，结果也不同。联系到现实生活，可从以下角度立意；幸福是慢慢咀嚼出来的，爱，需要用心感受；心境影响一个人对事物的判断；保持良好心态是正确认识人或事物的前提；充足的时间是做好一件事的重要保障；等等。 　　店主的“你给味蕾时间，味蕾才会给真滋味呀”一语富于哲理。时间联系着“你”和味蕾，“你”给味蕾时间，味蕾回报“你”真滋味；反之，味蕾给不了“你”真滋味。从“你”、时间和味蕾三者的关系，联系到现实生活，可从以下角度立意：品味生活需要时间；给心灵时间，获得意趣人生；给彼此时间，获得真情人生；匆忙让我们错过太多；专注于学习(或事业)，才能获得成功；等等。 　　总之，立意亮点可归纳为“品味生活需要时间”“给彼此时间，获得真情人生”“幸福是慢慢咀嚼出来的”等等。 接近话题，区分异同 1，时间----- 2，过程与结果 3，快与慢 4，心态、心境 口诀复习法 * * 审题：一天早上,一学生在早餐店喝豆浆，因为赶时间，很快就喝完了。第二天，他还是在这家早餐店喝豆浆，他一一勺慢慢地喝，觉得滋味真好。他问店主，这两天豆浆的味道怎么不一样。店主说：“我这里豆浆的配料和制作过程完全一样，每天的味道也一样。不一样的是你自己。你给味蕾时间，味蕾才给你真滋味呀。”请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。 3，抓住反复出现的 词语--关键词 2，（叙事性）对话材料 ---关键句在回答中 1，叙事性材料--- 由果追因法 4，具体性材料--- 化实为虚 珍惜时间，节约时间（x) 放慢时间，放缓时间（v）（回到材料中解释） 在一次足球比赛上,甲队技战术运用得当,队员技艺高超,表现出色,给观众留下了深刻印象,然而他们就是得势不得分。乙队虽然处处被动,但他们抓住仅有的一次机会就破门得分,取得了胜利。在赛后的新闻发布会上,甲队教练说,虽然我们失利了,但在整个比赛过程中我们的队员表现出高超的水平,为观众奉献了一场精彩的比赛。乙队教练说,虽然我们在场上的表现未能尽如人意，但毕竟我们获得了宝贵的三分，赢得了比赛。 《作文材料:过程和结果》 这是一则典型的二元关系型新材料作文，二元关系型作文是考查学生辨证思维能力的重要手段。 一、关系型话题作文 “关系”类型及审题 没有“自由”，也无所谓“纪律”；没有“纪律”，也就没有“自由”。两者对立统一。或变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律的约束。--就像堤坝与河水的关系 （一）关系型作文话题要素之间的关系主要有： 1、对立统一关系； 2014年九月调考作文：直线与曲线 2014年11月调考作文：物质与精神 对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也称之为无此无彼式。如：“自由与纪律”。 如：“偏见与关爱” 只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，如作其他理解，则是不科学的。 “向前看与向钱看”；“自信、自满、自负”； 均属此类。 2、是非取舍关系； 即指关系型话题的各要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。 3、并非绝对关系； 即指构成作文话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。 如：“痛苦与成功”——可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后，并非全是成功，成功也并非全部源自痛苦。 4、并列共存关系； 即指构成作文话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。 如：“谦虚与表现”——既要谦虚待人，又要善于表现自己。 是“结果”以“过程”为基础。没有过程的结果是可怕的结果，并且一般来说过程好了结果自然好。 “过程和结果”的关系————并非绝对关系。 （二）“过程与结果”关系分析 首先 其次 再次 是“过程”以“结果”为目的。没有目的的过程是盲目的过程。 过程容易把握，但是结果总难预料，有时候付出了不一定会有回报，但“尽吾力而不至则已无悔矣 ”这是乐观的心态。 综上所述 三、立意等级探讨 一等立意： A：能够围绕“过程和结果”的这种“并非绝对关系” 结构文章，文章能体现积极乐观的心态。 B：一个球队赢得了过程，一个球队赢得了结果，哪个