谈《北大荒秋天》练笔设计.docVIP

谈《北大荒的秋天》练笔设计 《北大荒的秋天》不仅是篇感情流淌，文采飞动的精美文章。而且在表达方法上清晰明了，是学生学习写作的范本。因此，在教学中，我注意充分发挥文章的示范作用，在让学生学到丰富语言的同时，从词、段、篇不同的角度设计了练笔作业，引导学生学会语言表达的方法。 1、全文的模仿 《北大荒的秋天》一课，结构非常清楚，学生学完课文后深刻体会到课文是按照“总——分——总”的方式来构段的，并且抓住了“天空、小河、原野”这三处景物，合理运用了大量的比喻、拟人等修辞方法，形象具体地描绘出了北大荒秋天的美，写作特色值得模仿。抓住这一契机，我要求学生仿照课文的写作方法，仔细观察我们身边的一处景物，抓住特点，运用恰当的修辞方法对景物进行描写。有了课文这个范例，学生在写作形式和方法上有了参照，一篇篇优美的文章如《家乡的秋天》、《校园的秋天》等就应运而生了。 2、片段的模仿 学《北大荒的秋天》第四段“原野热闹非凡……把人们的心也给燃烧起来了”时，启发学生读中思考：你从哪儿看出原野热闹非凡？学生感悟到从“大豆和高粱”和“榛树叶子”可以看出原野热闹非凡。接着我引导学生认识这一自然段作者先用“原野热闹非凡”这句话概括地写出原野的特点，再具体地写怎么“热闹”。这种方式叫先概括后具体。我又指导学生做一株大豆或者高粱，根据课文对大豆、高粱的描写表演课文，进而引导学生理解这种把物当人写到方法叫拟人手法。这种修