贫困山区高中课堂教学互动研究分析方案.docVIP

贫困山区高中课堂教学互动 研 究 方 案 一、问题的提出： （一）时代的需要 二十一世纪教育工作面临的重要任务就是全面贯彻第三次全教会精神，全面落实中共中央的《决定》和《行动计划》，开创教育工作的新局面。当前全国上下教育改革方兴未艾，从实施“素质教育”到“创新教育”的提出；从教学方法的改进到教材内容、体系的调整；从“四机一幕”进教室到闭路电视系统；从行为主义的教学思想到建构主义学习理论；从CAI（计算机辅助教学）到IT（现代化信息技术）……这一切都说明改革的必要性、紧迫性。传统的教学模式，方法陈旧、呆板，为完成教学任务追求高分数，通常所用的教学方法就是讲授法，尤其是普通高中，教学过程以灌输式为主要特征。表面上看，学生可以尽快掌握大量知识，对提高考试成绩有“立竿见影”的效果，但学生所掌握的知识是死板的，不能灵活迁移运用。这种填鸭式的教学模式、过重的学业负担，往往导致学生厌学、思维方式僵化、缺乏创新精神，同时也妨碍了学生的身心健康。近几年虽然素质教育的呼声越来越高，各级各类学校都在大搞素质教育，同时在实际中也在扎扎实实的搞应试教育，名副其实的素质教育的典型是罕见的。究其原因，一方面是升学考试制度尚未转轨；另一方面，长期以来，广大高中教师忙于繁重的教学工作，缺乏教育理论的学习和现代教育技术的准备，教育教学观念不能及时更新；此外，素质教育的概念较为宽泛，缺乏系统的理论和具体操作模式。这些原